论文新常态下高校师德师风提升是适合不知如何写师德师风方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于师德师风自查报告2018论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： 新常态下,提升师德师风,切实促进教师廉洁从教,对侵害学生利益的行为零容忍势在必行.教师、高校、社会多方用力,把反腐倡廉理论、廉洁思想观念和清廉的道德规范转化为教师内在的道德追求.
关键词： 新常态 师德师风 廉洁从教
总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命.要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一①.然而,随着高校社会化程度的提高,一些 影响逐渐渗透至教育领域,某些教师心存功利心,在教育教学工作中缺乏责任心、敬业精神,师德师风方面存在问题.和社会其他系统一样,高校党风廉政建设和反腐败工作同样具有重要意义,不仅关乎高校改革发展稳定,还关乎党和人民的教育事业.新常态下,提升师德师风,切实促进教师廉洁从教,对侵害学生利益的行为零容忍势在必行.
一、新常态下高校师德师风的内涵
师德师风是深厚的知识修养和文化品位的体现. 总书记在第30个教师节和北师大师生代表座谈时提到,要成为一名好老师,就要做到“四有”：有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心.这对新常态下高校师德师风的内涵做出了新的界定.
不忘初心当良师.理想信念是师魂,好老师必须忠诚党的教育事业,热爱工作岗位,践行社会主义核心价值观,弘扬敬业奉献精神,学做真人,教好书、育好人.
教人求真成人师.德才兼备是教师努力的目标.教育的根本任务是立德树人,教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件,在全程育人、全方位育人过程中,要始终弘扬师表精神,引导学生的人格形成、道德发展.
以身传教争导师.教育者和受教育者是互动的关系,教师在其中起主导作用,对一名老师来说,只有弘扬大爱精神,亲其师才会信其道.
开拓创新做能师.学识扎实是对老师的专业要求.在信息时代,教师更应有“一潭水”,弘扬创造精神,这样才能适应现代教育的要求,满足学生的需求.
二、师德师风亟待提升的新形势
1.教师职业价值应进一步注重.
教师是一个高尚、自由、浪漫的职业.教书育人的使命决定了其在道德层面应是社会中境界的较高者,并致力于不断自我完善.然而在大量烦琐重复的教学工作中,在家庭和社会的多重期盼下,有的教师很难找到第一次走上讲台的 ；在价值观多样化的今天,教师的职业形象有时会被模糊,少数教师甚至可能因某种压力而自我怀疑；少数教师在对物质利益的追求中,不同程度地放弃职业理想和职业信念,失去应有的职业尊严和职业幸福.
2.学生成长成才亟须引领.
总书记在致全国教师慰问信中指出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉树立立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师、行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人.”②教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群,在学生知识学习、创新思维培养方面起到引领作用.教师教授的知识可能会遗忘、会过时,但高校教师高尚的人格魅力和模范的言行举止深刻影响学生,直接关系大学生世界观、人生观、价值观的养成,以及社会主义核心价值观的弘扬和践行.教师如果品行不端,对学生品格的培养就会成为空谈.立德树人,必须依靠广大教师,充分发挥优秀教师的引领示范作用.
3.健康校园生态少氛围.
十八大报告提出的“推动高等教育内涵式发展”,更注重质量和效益的提升.高校党风、校风、教风、学风相互制约、彼此互动,其最终影响的是人才培养的环境和质量.在当前党风廉政建设的背景下,好的校风、教风和学风,能够为学生学习成长营造好气候,创造健康向上的校园生态,各项育人工作才能润物无声.坚守师德、端正师风是当好教师的底线,提升教师队伍的整体素质,最终提高人才培养质量.
三、新常态下师德师风提升路径
师德师风的提升,需要教育培养,更需要老师自我修养.优良师德师风的培育提升,需要从教师、高校、社会多方用力,把反腐倡廉理论、廉洁思想观念和清廉的道德规范转化为教师内在的道德追求.
1.以“四有”教师为目标,增强责任感.
学校为学生而建,老师为学生而来.育人者必先自育.面对高校内涵发展新常态,教师要守好政治底线、法律底线、道德底线,廉洁奉公,坚定正确的政治方向,认真学习党和国家有关反腐倡廉的理论,加强岗前教育和职业理想、职业道德教育,充分认识自身工作的重要性,严格遵守党规党纪、校规校纪,模范遵守《高等学校教师职业道德规范》,增强使命感.教师有自己的人格尊严,在教育教学过程中正确处理好教师和学校、教师和学生、教师和家长的关系,“不受”、“不污”,敢于同腐败现象做斗争,坚决杜绝学术腐败,建成师德建设示范岗,通过党员承诺践诺评诺,提升教师良好形象,不断增强青年教师尤其是学生工作第一线的辅导员的人格魅力,不断提高自我约束能力,增强教師抵御廉政风险的能力.
在实际工作中,教师要结合自身工作开展相关科学研究,积极探索师德形成的规律,正确把握加强建设的科学方法,发现师德建设方面的不足,并提出解决问题的对策,推进师德建设的理论研究,更好地指导高校大学生德育工作.
2.立足师德实践养成,打造健康校园生态.
师德建设长期化、系统性,高校各部门、各学院需通力合作,明确责任,齐抓共管.学校党委总体部署,坚持把教师的思想政治建设和道德品质教育放在首位,积极引导教师树立正确的价值观.党委宣传部牵头协调师德建设工作.高校纪委在推进学校廉政风险防控工作、做好重点部位和关键环节的监督检查的同时,要实现廉洁教育全覆盖,必须针对专任教师、行政管理人员、后勤服务人员等开展有针对性的岗位廉洁教育,全力构建风清气正的廉洁校园.各职能部门要改进工作作风,增强服务意识,为教师的教学、科研、工作和生活提供一站式服务.工会、学校教代会、院部二级教代会依法维护教师的合法权益,为教师排忧解难办实事.各学院党政负责人承担二级学院师德建设工作的领导责任.各党总支作为骨干队伍,围绕师德建设积极开展各具特色的教育活动,使师德建设在组织上有保证.
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参考文献：
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