论文信息技术在小学科学教育中的应用和是关于科学教育方面的论文题目、论文提纲、科学教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
在日新月异的信息时代,信息技术成为了当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一.本文分析了信息技术在现代教育中的重要作用,结合小学科学的学科特色和学生的身心发展特点阐述信息技术在小学科学教育创新中的有效应用,论述信息技术在小学科学中的创新成果集结.希望能对小学科学教师在实际的教学中运用信息技术提供一点借鉴.
信息技术的飞速发展正在引起社会的深刻变革,已经到来的信息时代迫切要求我们的教育进行改革.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出,“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化”；紧跟着在《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中更加明确地提出,“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”这一系列的政策为信息技术在小学科学教学中的运用及与小学科学的整合指明了方向,而这已经成为社会与时展的必然趋势.
1信息技术在小学科学教育中的有效应用
小学科学十分注重学生的亲身经历、主动探究,去获取第一手资料.但是在生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域的科学知识中,许多的现象、原理、规律是我们看不见的,通过传统的教学又很难讲清,利用信息技术却能达到较好的教学效果.
1.1信息技术应用可以有效创设科学探究情境
利用信息技术可以进行动态和静态的交互演示,将科學现象用文字、图形、声音、图像等形式呈现在投影屏幕上,这些形式多样的信息技术对学生具有很强的吸引力,使学生尽快进入科学的探究中来.
1.2信息技术应用可以有效解决科学课程中一些无法操作性实验
实验是最好的老师,小学科学课如果没有实验,就失去了它的实践性、科学性.在实验教学中使用信息技术,能突出重点,可以分散难点,增强实验效果,使学生更好地进行观察、探究.如教学《声音的传播》一课,学生对于声音是以声波的方式向四面八方传播的这一科学论断接受起来比较抽象,但如果我们借助信息技术教育,在实物展示台上出示一装有水的水槽,然后投一石子到水槽里,这时一波一波水纹在屏幕上出现,然后讲解声波像水波一样向外传播,但又不同于水波,水波只能向四面传播,而声波却可以向四面八方传播.这么形象直观,可以大大简化学生对声波的认识和理解,同时也认识声音的传播方向.
1.3信息技术应用可以有效提高分析问题和解决问题的能力
小学科学教学应该要在学生认知能力的基础上,探索平日有所思、学习过程有所遇的问题,还应该积极指导学生自己去分析、解决实际问题.如在教学涉及到一些天文知识、国家的地理环境、古代生物,生物的生长过程等很难见到的自然事物时,都可以利用信息技术来展现,使学生如临其景,印象深刻.在教学《纸》一课时,为了对学生进行节约资源和保护环境教育,先播放一段造纸过程视频录像,让学生认识到纸是通过树木、竹子等材料制成的,造纸需要砍伐大量森林,然后再重点突出造纸过程中的污水排放,造纸会污染环境镜头,让学生真正体验到生活中极其普通的纸的来之不易和节约用纸保护环境的意义.
2信息技术应用促进小学科学教育的创新成果
信息技术在各个地区学校的普遍应用意味着我们的小学科学课堂更有效,更生动,学生的参与度更积极更广泛,下面就一些地区的信息技术在小学科学教育中的创新成果应用进行阐述.
2.1建立虚拟实验室
虚拟实验是运用信息技术手段来模拟自然实验,它是“对实验教学的有效补充”.由于小学生的年龄比较小,好奇心重,又敢于尝试,因此在设计教学实验的时候,必须考虑学生的安全问题.通过虚拟实验就能够解决在小学科学课中进行实验的种种困难.教材中的许多活动与实验,都可以通过信息技术达到比较理想的教学效果,避免学生在实验中出现安全隐患,同时也能提高实验的效率与准确性.
2.2慕课和微课的出现
借助先进的信息技术和网络平台出现的“慕课”和“微课”可以使得大规模并且个性化的科学学习活动成为可能,使全球各国或国内东部和西部地区不同人群共享优质科学教育资源.例如,我国一些大城市的科技教育机构,利用优质科学教育资源,以慕课的形式,让小学青少年体验国外优秀科学教师采用讲授型、演示型和实验型等多种教学模式进行的互动式科学传播,充分调动了他们学习的自主性.
2.3网络的科学教学模式
一些有能力的学校让学生在教室手持平板电脑,通过校园无线网连接课件并配合投影仪等其他辅助设备,共享关于科学课程的课内外学习内容,这种学习场景已彻底改变了科学教育的传统认知模式,营造了充分调动其自主性的良好学习环境.有些教师也善于引导学生用数码相机记录一些科学现象,将它们作为实验报告的资料,上传到网上加以展现和交流.
信息技术的不断进步促使着教育进程的不断加快,应用信息技术促进科学教育创新的趋势愈演愈烈,这看似是技术条件的进步,其实不然,它更意味着我们教学观念要不断更新,善于利用信息技术开发属于我们的科学课堂,不能盲目依赖信息技术,同时也要发掘其可以发挥的绝对优势,发动学生也参与应用信息技术,培养创新精神和自身的信息化技术水平,不断交流,促进我国科学教育的信息化和创新发展.
（作者单位：浙江省乐清市虹桥镇第三小学）
总结:本论文可用于科学教育论文范文参考下载，科学教育相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 信息技术和小学音乐教育整合 【摘要】小学生处于好奇好动的年龄段，对音乐有着天生的乐感和喜爱，但是，部分地区的音乐教学仍存在单调机械、枯燥乏味的现象，这无疑是对孩子天性的抹杀。
2、 现代教育技术和小学科学教学的统整 小学科学课是以实验教学为核心，就学生而言是一个认识过程，其特点是无意识实验占主导地位，有意识实验还很不稳定。本文主要通过课程统整可以扩展学生之间。
3、 巧用现代信息技术优化小学科学教学 在信息化的今天，现代信息技术应用到小学科学的教学中已经不再是什么新鲜事了，现代信息技术可以将小学科学教学变得简单明了、生動形象、信息量扩大，在小。
4、 信息技术在小学科学教学中的应用 摘 要：随着社会的发展，人们科技水平的进步，计算机信息技术已经在我们的生活中越来越普及。当然，在现在小学教育教学中计算机的教育和普及也越来越重要。
5、 信息技术和小学科学学科整合的策略 摘 要：随着社会的发展需要，信息技术已在学校普及开来，作为重要的教学工具。但是，由于诸多因素，信息技术与小学科学的整合受到严重的制约。本文主要是。
6、 信息技术支持小学数学教学 摘 要：小学数学是教授基础数学知识、培养学生数学思维、提高学生学习能力的重要途径，社会的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求，教师要有效运用信。