论文新媒体环境下大学生思政教育教学模式探析是大学硕士与本科新媒体环境毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新媒体环境教学方面论文范文。
摘 要：随着科学技术的快速发展和社会的进步,人类进入了一个全新的时代——网络时代.90后大学生作为在这种背景下成长起来的一代,新媒体已经成为了他们学习生活中不可或缺的一部分,新媒体對他们的学习方式、生活习惯、交往思维等都产生了深刻的影响.
关键词：新媒体；大学生；思政课；对策
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0070-02
随着人类社会的不断进步以及信息技术、通讯技术、电脑成像技术的发展,人们的交往方式、知识获取方式也发生了很大的改变,从最早的仅仅依靠报纸、广播、电视等被动地了解社会发展,到今日以互动方式利用互联网、手机去主动参和社会生活,人类已经步入了另一个新的时代——新媒体时代.
湖南理工学院教师徐振样认为：“新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体”.上海交通大学媒体和设计学院教师魏武挥认为：“新媒体就是受众可以广泛且深入参和（主要是通过数字化模式）的媒体形态”.简而言之,新媒体是依托于数字技术、互联网技术、移动通讯等新技术向受众提供信息技术服务的媒体形态.如我们所说的报纸、广播,数字杂志、手机短信、彩信、网络平台等.新媒体的出现,改变了社会传统的群体交往模式和学习方式,已经从一个工具性的被动角色逐渐转变为影响、控制人类的思想和行为的主动角色.90后的大学生是在新媒体广泛使用的背景下成长起来的一批人,是新媒体的直接使用者,他们通过新媒体展示自己的才能和个性,也通过新媒体进行人际交往和个人意志的表达,更是将新媒体作为学习的重要渠道.然而新媒体在提供大量丰富及时资源的同时也带来了非常多的未经过滤的消极的信息,这些信息对于涉世未深、思想还未成熟的大学生来说会产生不良作用,影响着他们的情感价值观和对世界的认知方式.
一、新媒体对大学生的影响
(一)新媒体改变了大学生的学习方式
在传统的教育中,大学的学习主要是在老师指导下被动接受知识,大部分活动是在教室完成.新媒体的出现使得传统的学习方式的地位大大降低.大学生可以利用电脑、手机从网络上获取大量的学习资源,进行交互式学习,不仅能够学习到课堂知识,还可以自由地选择学习内容和安排学习时间.通过新媒体主动获取知识的模式培养了大学生独立探索世界、学习知识的能力.大学生可以通过新媒体接触到极其丰富的资料,吸收和借鉴人类一切优秀文明的成果.
在学习方式上,新媒体在带来积极方面的同时,也带来了消极的影响.在传统的课堂教学模式中,老师能够把握课堂,将过滤过的优秀经验成果传授给学生,同时根据学生的反应去控制课堂.以求在两个小时内将学生的专注力调动起来,达到一个对知识最大化的吸收. 新媒体互联网海量信息未经处理和甄别,对于思想和行为还未完全成熟的大学生来说,很多片面、错误甚至是低俗的信息将对他们产生不良的影响.大学生自己在主动利用网络学习知识时可能更注重的是一些兴趣点的学习,而不是全面的学习,比如：更注重专业课知识的学习,对于一些公共课的学习可能更容易忽略.网上其他一些纷杂猎奇的信息也会分散学生的注意力.在科研上,他们只要打开电脑上网,便很容易完成某项学习任务.这样很可能会造成他们的思维惰性,抄袭、拼凑、剽窃现象也时有发生,使他们忽视了探索规律的思维方法.这样的情况限制了他们科研创新意识的发展,影响了科研意识的培养.
(二)新媒体改变了大学生的社交方式
新媒体的出现,使得大学生的交际方式发生了翻天覆地的变化.当代大学生通过网络的虚拟互动摆脱传统社会的制约,他们可以完全隐藏真实身份进行网络的交流,使得大学生的人际交往更加轻松和便捷,对于现实问题的表达更加真实.新媒体的这一特点,受到了大学生的热情呼应,大学生在虚拟空间中倾诉自己的内心世界,能够完全不受外界的干扰自由地表达和交流思想传递感情,可以获得更为平等的对话权,弥补自己现实中的情感问题.新媒体交流的快捷性,大大缩短了无谓的时间消耗.比如： 群、微信群的建立使得班级同学的交流信息得到及时的传达,学校有网站、微信公众号的设立,极大地提高了信息横向的传播效率.学校要求、班级通知、最新活动、同学交往通过手机都能得到高效的实现.因此,新媒体虚拟空间已经成为了当代大学生学习生活不可分割的领域.
在虚拟世界为大学生提供便利交往的同时,它也给大学生生活带了不可忽视的问题.大学生在虚拟世界中使用虚拟身份交流,规避了现实道德和法律的约束,使得部分大学生放纵自己的行为,忽略社会责任.少部分大学生沉溺于虚拟世界的繁华,习惯了虚拟世界的安全,当他们回归现实时,产生了强烈的反差情绪,导致了很多心理问题的产生,比如：人际关系淡漠、性格孤僻、信任缺失,人际交往障碍等问题.
二、新媒体环境下思政教育发展的对策
(一)新媒体环境下思政课面临的挑战
1.课堂的权威性受到挑战.
在我国传统的思政课课堂教学中,教师是教学的主体,学生处于被动接受的地位.教师在课堂上,依托教材,通过单方面的讲授完成知识的传授.学生处于坐在讲台下听讲的状态.授课的方式有口述、板书、幻灯片等形式.有人称这是一种“缺乏内在动力填鸭般地灌输知识,无异于强迫盲人去观看万物,强按牛喝水”的教学形式,这种形式容易引起学生的反感,达不到预期的教学效果.
新媒体的出现,使学生接触到大量的知识和新技术,丰富的信息资源和高速便捷的信息服务改变着大学生固有的学习方式,它同老师一样可以获得大量的信息知识,教师获取信息方面的优势地位被削弱,说教式的教学方法难以产生吸引力.因此教师课堂权威的身份受到了挑战,弱化了传统教学中以教师为主导的课堂知识传授方式.相对于传统知识获取方式,新媒体的互动性使学生的参和度更高,信息的传播速度更快,新媒体改变了学生只能被动地接受信息的特点.这种改变需要思政课教师积极适应,掌握当代大学生的新特点,改变传统教学模式,掌握教育的主动权.
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参考文献：
1、 新媒体环境下大学生党员理想信念教育问题和 摘要：新媒体时代的到来，互联网的普遍使用，给大学生的学习和生活都带来了深远影响。大学生党员是大学生中的特殊群体，也是党的事业的接班人。文章结合新。
2、 新媒体时代高职院校思政教育有效性提升的途径 如今的媒体环境已经非常丰富，特别是网络媒体平台让人们能够更加自由且及时地获取各种信息，最常见的如微博、微信、新闻手机客户端、直播平台等等，都成为。
3、 新媒体环境下大学生价值观教育路径 摘 要：随着现代信息技术的成熟和快速发展，以网络技术、数字化技术、移动通信技术等为依托的新兴媒体迅速发展。文章首先分析了新媒体的内涵及交互性、丰。
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6、 新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用 [摘要]近年来我国科学技术以及网络信息技术的不断发展，高校教育也发生了很大的改革。新媒体时代背景下，网络信息技术已经在大学生的生活以及学习中普及。