论文如何对技校学生进行就业指导是关于对不知道怎么写就业指导论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学生就业指导800字论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
本文针对目前技工学校学生求职就业过程中存在的一系列问题进行了分析,提出了解决技工学校学生就业问题的对策以及如何加强就业教育,实现高质量的就业指导.
当前,随着毕业生就业制度的改革及就业形势的改变,技校毕业生的就业形势日益严峻.面对激烈的市场竞争,许多技校学生不能正确地认识自我和社会的就业现状,心理上产生种种困惑和冲突,在求职择业时出现了诸多消极心态,主要有如下几种形式：
一、毕业生求职面临的问题
1、学生缺乏职业生涯规划意识,自我定位不准确.技校学生是中考的失意者.在过去的学习经历中,学习的失败、家长的责难、教师的轻视伴随着他们的成长,使得他们对自己缺乏客观正确的认识,对未来失去了应有的信心,因此,大部分学生缺乏学习积极性,处于得过且过的状态,对未来感到非常茫然,更加无法意识到职业生涯规划的重要性,甚至认为职业生涯规划可有可无.这些因素导致学生在就业问题上存在着盲目性和从众心理,没有明确的就业目标,职业选择的随意性较强.
2、就业目标不明确.部分技校生由于没有做好职业生涯规划,因而没有明确的就业目标,没有把职业的的选择和自己的人生目标联系起来,容易受同学、家长、社会环境的影响,被动走上工作岗位,工作积极性不高,得过且过,影响了自己的前途,甚至有些毕业生主动放弃工作,赋闲在家,浪费着时间和青春,当起了啃老族.
3、盲目追求高薪职业.部分技校生没有认识到就业形势的严重性和复杂性,自我定位不准,对自己认识不足,对社会环境认识不多,参加招聘会求职时盲目追求高薪,挑三拣四,结果是屡屡碰壁,落空而归,失去了许多就业机会.
4、“跳槽”现象严重.不少技校生进入企业后工作一段时间,甚至工作几周或两个月就“跳槽”.究其原因他们寻找就业岗位时,心急而盲目地选择,定错了位.工作任务繁重,工作时间长,生活环境艰苦,产生厌恶情绪.攀比思想严重,这山望着那山高,思想波动性大.如果工作中遇到不如意的事情,往往会不顾后果,选择“跳槽”这种极端处理方式,反映出技校生适应环境和承受挫折的能力较差.
二、针对毕业生求职择业面临问题的分析、控制和解决
针对技校生在就业过程中存在的共性和个性问题,就业指导工作要想扎实、有效地进行,就要根据社会经济形势的变化,对不同年龄、特点的技校生进行有针对性的职业生涯规划辅导,帮助学生做好职业生涯规划,同时要注意分析和调节技校生在择业过程中存在的心理偏差,提出相应的辅导策略,即做到合理分析、有效控制,构建稳定、高效的就业指导体系,通过实施一整套辅导计划,对这些问题进行分析、控制和解决,具体包括以下几个方面：
1、有计划、有组织、有系统地实施職业生涯规划教育.在实际的指导过程中,应从新生入学开始到毕业,根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法,选择恰当的培养方式和途径,构建全程指导的职业生涯教育体系,让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯设计.具体说从一年级开始,从适应新的学习生活的角度,帮助学生认识专业的特点以及将来对应的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想；帮助学生认识职业生涯规划的重要性,初步了解职业内容,了解自我,并进行职业兴趣测量,确立职业目标,制定发展规划,依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展和其职业目标相适应的素质优势.学生制定好的职业生涯规划留底保存,建立学生职业生涯发展档案.二年级重点引导学生进行职业兴趣培养、职业个性认知、职业价值观确立,从而帮助他们寻找职业生涯发展的方向.三年级帮助学生为实现职业目标进行有针对性的准备,在就业形势、信息服务、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导,以科学的职业规划,来解决遇到的心理困惑,指导学生转变角色,帮助学生实现就业理想.
2、指导学生进行全面自我评估和职业需求评估.自我评估就是对自己进行科学、全面、彻底的解剖,目的就是认识自己、了解自己,学生进行自我评估就是对于自我价值观、性格、爱好、能力和气质等方面的了解.指导老师在学生进行自我评估时要更多的从学生的日常学习生活方面着手,对学生取得的成绩给予鼓励,使学生产生成就感；开展各类活动,培养学生的综合素质,使学生了解自己的兴趣爱好；鼓励学生积极参加各种活动,培养学生的创新精神、人际交往能力以及面对挑战的勇气,使学生了解到自己的优势和不足等于注重学生的心理健康教育,对学生的不良情绪进行疏导等.科学开展职业心理测试和训练.通过开展智力测验、职业兴趣测验、人格测验、职业能力倾向测验等,帮助和引导学生认识和了解自我,不仅了解自己的兴趣爱好、动机需要、性格气质、能力倾向等心理特征,还要辨析和认清个人的职业自我概念和职业价值观,评估和诊断自身生涯发展和成熟状况,以寻求最佳人职匹配.
3、全面细致地分析技校学生就业心理偏差,帮助学生察明形势、找准自身定位,增强自信,对职业做出正确的评估,进而调整自己的择业目标和方向.开展一些情境模拟面试活动,帮助学生增强心理素质和应变能力.同时,应进行一段时间有关角色转变的心理辅导,帮助学生尽快调整心态,缩短角色适应周期,尽快适应就业后新社会角色.通过系列培训,对就业心理偏差的合理分析（主要包括择业认知偏差、择业期望过高、择业趋于功利、择业动机失度、择业技巧缺乏和择业患得患失等）鼓励学生采取“先就业、再择业、再创业”的办法,边干边学,不断提高自身的社会生存能力,增加工作经验,然后再凭借自己的努力逐步实现自己的目标和价值.鼓励学生树立就业信心,不断更新自身的知识结构和心理适应能力,发挥自身的专长,以不断提升的综合素质和工作能力,满怀信心地推销自己、展示自我.
综上所述,尽管技校学生的就业之路是艰辛曲折的,但只要技校的就业指导工作精心组织、合理安排、科学控制,就会取得成效.
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参考文献：
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