论文幼儿主动探究学习习惯的养成是关于本文可作为相关专业探究学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文探究学习论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0266-01
我国教育改革理念与策略 明确指出：“倡导探究性的学习,即改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学习收集和处理信息的能力,获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”培养幼儿探索精神是素质教育的重要内容.大班幼儿经过几年的教育,接受能力提高得很快.幼儿园各种兴趣组,特色活动的开设,使幼儿有了更多得机会学习本领.在知识和本领源源不断地更新过程中,一味地机械记忆就必须淘汰,随之而上的就是自主性的学习探索和研究,只有让幼儿形成以自我为主体的探究意识和习惯,才能有事半功倍的效果,才能为今后的学习铺设良好的台阶.
1 在区域游戏中,提供丰富的材料,培养幼儿自主探究的习惯
组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动,在这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现,根据主题的需求,我们给予幼儿更多的探究机会,在“工艺坊”“服裝加工厂”等中,利用不同的废旧材料进行装饰,使环境更适合主题,更有利探索.利用多种材料制作成的“春天的动物、植物、人物”,让主题的墙面更加丰富、贴切主题的内容,展示幼儿的才能.我们还收集石头、布料、毛线、各种彩色的纸进行了设计和制作,体现了多样性,更体现了幼儿的审美和创造能力.两周一次的小制作给予幼儿很多的探究学习机会,可以运用牛奶的盒子做成花篮、楼房、汽车等,幼儿积极地思考,努力地创新,让自己的小手动起来,让自己的小脑更灵活.
2 依托教育教学活动,给予幼儿充分提问、解惑、实践的机会
在教学活动中,我们首先让幼儿收集材料,了解这些材料在活动中的作用,接着鼓励幼儿自己摆弄,积极参与实验和操作性的活动,并通过讨论和实践,在掌握知识和本领的同时,更培养了幼儿探究的精神,养成了探究的习惯.我们在幼儿探究的同时,进行适时的引导,激发幼儿探究的,培养幼儿探究后的成果进行讲述或是表现.最后会给幼儿一个比较科学的认知,感受到成功的快乐.在科学活动《有趣的镜子》《玩管子》等,在美术活动《亭子》《我是小小设计师》等中,及时抓住契机,进行探究性学习的习惯培养.
3 融入大自然,在主动探究的过程中体验愉快的情绪
我们组织幼儿走进了附近的小公园,带着小铲子,带着小树苗,三人一群,五人一组,大家分工合作,轻轻的松土、挖坑、种树、盖土,浇水,亲自种下了一株株柳树和迎春.我们还经常去关注种下的小树苗,看着它们慢慢地成长,以不同的形式记载记录.我们带领幼儿找野菜、采摘野花；观察小动物的生长环境、外貌特征、觅食方法等；我们还关注自然界的变化,培养幼儿探索的精神.我们还带领幼儿春游,我们还和孩子们一起感受家乡的美丽景色,留连于公园的山水间,在草坪上互相追逐游戏,互相分享着快乐了解春天的秘密,探索大自然的奥秘.
4 家园密切联系,多形式、多途径地鼓励幼儿积极探究
通过家长半日活动,让家长了解本班级的课题,并积极地参与,共同培养,并进行“家园小制作”的比赛活动,当家长把准备好的各种不同材料,设计好的不同制作品,运用不同的手段和形式制作出来,并一起陈列在走道内的方桌上时,吸引了很多的老师和孩子.这样的活动,既增进了家园互动的积极性,又展示了家园同乐的重要性.同时,我们还鼓励家长利用空余的时间,可以在家做一些简单的小实验,可以多问“为什么?”可以多带领幼儿走进大自然,在动手动脑的参与活动中,在给予幼儿提问解惑的过程中,在亲近和探索大自然的奥秘中,培养幼儿探究性的学习习惯.
4.1有效提问,激发幼儿的好奇心和求知欲
好奇好问,是幼儿时期的重要表现.带着疑问,共同去探索,去解惑,是孩子们非常乐意做的一件事情,他们正是处于对科学产生兴趣的关键时期,他们往往对身边的一草一木,一鸟一虫都会产生浓厚的探究兴趣.而问题的产生,是来自于孩子们中间,所以在他们讨论时,会表现得特别积极主动,再加上老师及时组织幼儿鼓励和引导,大家说出的答案也千奇百怪,富有童趣.那天雨过天晴,在草丛中,我们见到了一条蚯蚓,立刻孩子们聚集起来,七嘴八舌地嚷嚷开来,他们提出了很多的问题,并付之于行动.在老师的同意下,把蚯蚓带回了教室,放在盛满泥土的花盆里,仔细地观察它的外貌、爬行、觅食,并通过网络资料的查询,自己解决了很多的疑问.同时在老师的帮助下,把蚯蚓分成两段.耐心地每天观察,蚯蚓不但没有死去,还真的变成了两条小小的蚯蚓.当看到两天蚯蚓在泥土里姗姗蠕动时,孩子们真的欢呼雀跃,原来书本上的很多知识确实要靠自己去尝试,才会有很大的收获.
4.2 主动探究,培养幼儿的参与性和创造力
幼儿探究性习惯的养成,虽然有自身的努力,但是很大程度也有老师的培养.为幼儿创造更多的探究机会实践机会,让他们在此平台上形成参与的意识更是犹为重要的.因此,教师无论在教学过程中,还是在日常的生活中,都应该有意识地提供幼儿这样的机会,更应该有选择地确定活动的程序.例如,在活动《有趣的细管》中,幼儿首先对水的“搬家”方式感兴趣,用手捧着、用杯子盛水、用管子吸水、用毛巾浸水后拧干等,方法的多样性,显示出幼儿日常生活中的知识积累.接着咏两根不同粗细的细管,同时放入红色的颜料水中,相对粗一点的管子吸水的本领很小,而细管的吸水本领很强,从而帮助幼儿了解了一个现象“物体吸水是因为内部有细管.而管子越细,吸水的本领越大.”最后通过幼儿两次亲自的尝试“会变色的白菜宝宝”、“给树穿新衣”,让幼儿实践以上原理,大胆操作,从而巩固认识.在这样的参与活动中,准备的材料也许真的很多,说明的原理可能也是比较抽象的,但是在逐步的深入和推进中,还是让幼儿喜欢和并握.这样的例子举不胜举,这样的教学才能让幼儿真正兴奋起来,活跃起来,真实感受探究的乐趣.
总结:本论文可用于探究学习论文范文参考下载，探究学习相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学生语文学习习惯的养成 人的成长是一个自然的过程，是一个持续不断的过程，是一个人的行为习惯的养成的过程。因此，良好的学习习惯对培养学生学习“自主化”，从而激发兴趣、提高。
2、 初中生良好学习习惯如何养成 许多人的成功总是离不开良好的习惯。对于初中教师来说，较为棘手的问题就是如何帮助学生在学习上养成一个良好的习惯，这个问题困扰着很多教师、学生及家长。
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