论文一年级数学学习习惯培养之我见是关于本文可作为相关专业习惯论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文关于习惯的说说论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】数学学习习惯是长久以来在学习过程中逐渐形成的,不容易改变的一种行为.一年级学生由于刚入学,对小学的一切都既好奇又陌生.根据孩子的个性特征和心理需求,在课堂上从坐姿、倾听、表达、审题等方面有目的、分层次、分阶段、分主次培养孩子的学习习惯,提高孩子的学习效率,发展孩子的能力.
【关键词】数学；学习习惯；课堂
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯.”在十几年的数学教学中,笔者发现,没有一个良好的学习习惯,即便教师的课堂再生动,最后的学习效果也要打折扣.老话也说得好：“积千累万,不如养成好习惯.”对于刚从幼儿园升入小学一年级的新生来说,培养良好的学习习惯更显得尤为重要.由于孩子年龄小,对小学的生活还不够熟悉,他们如同一张白纸,因而习惯的培养不可盲目和随意,必须符合孩子的个性特征和心理需求,分层次、分阶段、分主次地进行.
一、培养正确的坐姿习惯
小学的课堂学习环境和学习方式跟幼儿园有很大的不同,孩子会由开始的好奇慢慢转入不适应.为了能让孩子持久而有兴趣地进行坐姿训练,我和孩子编了“数字对口令”的游戏.我说：“5.”孩子说：“身正.”“4——腰直.”“3——肩平.”“2——足安.”“1——目视前方.”每节课,我都和孩子们对口令,在愉快的集体互动中,孩子们调整坐姿,养成正确的坐姿习惯.
二、培养耐心的倾听习惯
一年级上学期的数学教学内容,很多孩子在幼儿园大班甚至在幼小衔接的学前班都学过了,即使上课不听讲,数学测试时也能轻轻松松考个九十几分.由于出色的测试成绩,家长和老师对于孩子上课要认真倾听的要求自然会降低,长此以往,孩子的坏习惯一旦养成再想改正就非常困难了.培养一种好习惯比打破一种坏习惯要容易得多,因而教师在小学新生入学初,从应以下几个方面来培养学生耐心倾听的能力.
1.创设情境,鼓励孩子学会倾听的方法
小学教室的布置较幼儿园的简单,教室里只有桌椅等固定设施,没有玩具和其他设备,对孩子而言没有吸引力.在教学中,教师可以将游戏、动画等孩子喜闻乐见的卡通形象引入课堂,激发孩子学习的兴趣.在孩子回答问题时,要对那些能认真倾听的孩子给予表扬和鼓励.如“看,XXX小朋友不仅坐得端正,而且听得也很认真呢！”“刚才很多小朋友都在认真倾听XXX同学的发言,谁来说说你听到了什么?”“XXX不仅听懂了别人的发言,还补充了自己的想法,真厉害！”这样的鼓励,既表扬了认真倾听的孩子,又为其他孩子指明了倾听的方向.
2.以身作则,培养孩子倾听的习惯
要想把孩子培养成什么,自己首先就应该是什么.教师在课堂要注意言传身教,做一个耐心、专心的倾听者.当学生在课堂上的发言断断续续、漏洞百出,甚至细如蚊吟时,教师也要以一种呵护、欣赏、宽容的态度,肯定孩子开口说,鼓励孩子大声说.如“你说的意思老师明白了,下次想好了再说,会更棒！”“老师听到了你的声音,要是让更多的小朋友听到你的声音,那该多好！”当孩子感受到老师在倾听自己的发言时,便会对自己充满信心,别的孩子看到老师那么专心在倾听,也会不由自主地跟着模仿,教师的榜样示范作用显而易见.
3.强化训练,提高孩子倾听的能力
在课堂教学中,教师的声音要富有变化,高低、轻重、快慢等节奏把握要适宜.数学老师也应该向语文老师那样,用抑扬顿挫的语音语调吸引孩子的注意.教师可以在课堂上经常提问孩子：“你听出来了老师刚才那句话中哪个词最重要?”“你觉得老师刚才那句话想要强调什么?”“你觉得刚才小朋友哪儿回答得好?”这样的训练次数多了,孩子们的倾听能力自然得到加强.
三、培养规范表达的习惯
一年级孩子年龄小,说话不够完整,加上在幼小衔接学习时,对数学语言的表达要求不高.小学数学课堂不仅要根据具体的教学内容表达,而且还要使用规范的数学语言.为了降低难度,我在教学中让优秀的孩子先说,接着安排同桌两人互相说,最后再请学困生说同桌说了什么.指导孩子既要仔细倾听,还要大声表达.在师生交流、生生交流的活动中,通过引领、示范,促进孩子表达能力的提高.为了激励更多的孩子愿意说、主动说,我利用中午休息时间,选择一些孩子熟悉喜欢的数学题图片,用手機把孩子们“看图说算式”的声音录下来,放到班级群里给家长们听.听到自己的孩子入学以来如此出色的表现,家长们高兴不已,纷纷点赞（如图1）.孩子们放学后,在家长的手机上听到自己和同伴的声音,激动不已,既增强了自信心,又复习了数学内容.
四、培养细心的审题习惯
一年级孩子由于识字量有限,在做题时离不开老师、家长的读题.但是,一些家长在读题时,总是将题目的意思解释清楚了再让孩子动笔,孩子缺少了仔细审题、独立思考的过程.当孩子在课堂上独立解题时,往往就不知道如何下笔.课堂上,教师可以带着孩子一起读题,或者请识字多的小朋友做小老师带着大家读题；读完题后让孩子说说题目的意思；最后再指导孩子边读题边圈出题中的关键字词,如“一共、剩下、原来、拿走、飞来、从大到小、从小到大”等词语.教师在平时的教学中也可以带着孩子认一认数学中的常用字,如“填、连、比、算、数、摆”等字.这样的教学活动,有效地刺激孩子识字的 ,同时也培养了孩子细心审题的习惯.
培养孩子养成良好的数学学习习惯,对于促进课堂教学效率、提高学生的数学素养、发展孩子的综合能力有着重要的作用.然而,良好的数学学习习惯不是一朝一夕就能达到的,需要教师在课堂教学中持之以恒,不断强化,反复训练,密切联系家长,做到家校合一,直到这种习惯在任何学习情境下都能得到很好的应用.
【参考文献】
[1]孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[D].内蒙古师范大学,2009.
[2]吴琳娜.浅议小学生良好的数学学习习惯[J].学周刊,2012（6）.
[3]林亚林.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[D].第三届世纪之星创新教育论坛论文集,2016.
总结:此文是一篇习惯论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学生数学学习习惯培养 摘要：良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而。
2、 学生数学学习习惯的培养 摘要：本文简要论述了教师如何培养学生数学学习习惯，旨在引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质，以便更。
3、 小学数学教学应注重学习习惯培养 摘 要：小学数学是数学学习的起点也是基础，小学数学教师必须认识到小学阶段的学习对学生数学基础知识学习的重要影响，《小学数学教学大纲》中明确指出：。
4、 数学课堂良好学习习惯培养 摘 要：习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。小学。
5、 高中一年级数学学习习惯能力养成 高一年级数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、。
6、 如何培养小学生良好数学学习习惯 学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知。