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摘 要：如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’.”教学一旦唤醒了学生的主题生命意识,课程便呈现勃勃生机,课堂上便充盈生命的活力,师生产生心灵的共鸣,这样的课堂会使师生感到教育的幸福.
关键词：语文课堂活力无限 微笑 语言 激活
语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的.如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’.” 教学一旦唤醒了学生的主题生命意识,课程便呈现勃勃生机,课堂上便充盈生命的活力,师生产生心灵的共鸣,这样的课堂会使师生感到教育的幸福.如何为学生营造一个兴趣盎然的好环境,激发学生学习语文的兴趣,将活力注入语文课堂,是我们语文教师应该关注、思考和解决的当务之急.我认为要让语文课堂充满活力,盈让课堂“动”起来.那么,如何让自己的舞台变得精彩?如何让自己的语文课堂活力无限呢?
一、灿烂的微笑使语文课堂活力无限
曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师,不会是一个好老师.” 想上一堂好课,我认为,教师首先要学会微笑,给学生一种平易近人的感觉,让他们敢于走进教师的心灵.这样,你便会潜移默化地感染学生,为你的语文课堂打下了坚实的感情基础.课堂上,如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点,那么你的语文课堂便充满了和谐,充满了活力.
给学生以更多的微笑,也就给了他们更多的自信,给了他们更多的学习选择权,以至学生会相信老师不会轻易否定他们,更不会批评他们.这样,学生就找到了张扬个性的空间.何愁语文课堂没有活力.
二、抑扬顿挫的语言使语文课堂活力无限
“言为心声”,有声语言的传播是课堂教学的主要形式,而语言也是最利于表达情感的媒介.课上总是一个腔调,一个语速,没有节奏,没有重音,没有起伏.学生听着很容易恹恹欲睡.三尺讲台,其实就是教师每天的“舞台”,如果一支曲子千篇一律是一个曲调,那谁还愿意去听呢?所以,我们语文教师宜该让自己的语调变得抑扬顿挫,充满. 不是表层的张扬,也不是肤浅的铺陈；不是华而不实的渲染,也不是冗余累赘的堆砌；不是声嘶力竭的叫喊,也不是矫揉造作的表演.是真实的、由衷的,而且是感人至深、振奋人心的,情感自然而充分的流露.这样,学生上你的课堂,就会感觉轻松、愉快、充实,与其说在学习语文知识,不如说在“享受”语文课堂.进入语文课堂,必将使语文教学更加魅力四射,风采迷人
三、激活课堂使语文课堂活力无限
1.创造教学情境,激活课堂
兴趣是学习语文的基本动力之一 .如果教师不注意利用其优势因势利导,就不能引导学生深刻地感受美,激起他们强烈的探求欲.因此,教师首先应根据教材内容,依据小学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征,创设适合每节课的教学情境,营造出艺术教学氛围,以趣、以趣生情,从而顺利引入教学内容.
人们常说,良好的开端是成功的一半.我觉得,每堂课情境的创设是至关重要的.因为,只有把学生带入到所学内容的情境当中,他们才有身临其境的感觉,才能更加投入,才能有感而发.
2.空间的开放,激活课堂
几十年来,甚至上百年来形成了一种习惯——在教室中上课.教室确实是我们实施教学内容的重要场所,但外面的世界更精彩. 都说艺术来源于生活,我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂,走进大自然,减少学生们的束缚感,给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围,从而提高作文课的教学质量.
春天是春暖花开的季节,枝头吐芽,百花争艳,是花的世界.于是在写作文“春天来了”一课时,我就抓紧时机和学生们一同来到郊外欣赏春天的美丽景色,同时观察各种美丽的花朵.他们在花丛中有的研究花朵的形状、有的在分辨花朵的种类、有的在数有几种颜色、还有的在互相追逐,感受大自然给他们带来的快乐.通过室外的活动,他们写出的作文丰富多彩,甚至创作出了许许多多丰富的想象.我想,如果在教室中上这堂课,这样的效果是不可能达到的.
所以说,利用课堂教学结合生活实际进行教学,往往可以达到意想不到的效果,从而提高语文课的教学质量.同时它可以让学生认识世界,认识自己,用自己的眼光看这个世界,充分发挥想象.使他们觉得学习语文是一件快乐的事情,明白美的东西来源于生活本身,生活中处处是美,我们应该好好享受生活给我们带来的这些“美”.
3.创设合作学习,激活课堂
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力.新课程所倡导的自主、探索与合作的学习方式,使学生能在教师指导下主动地、富有个性地学习.在语文教学中,如何让学生主动参与,让他们有兴趣,乐意去学,选择学生喜爱的活动方式十分重要.而小组合作已成为语文课上学生最喜欢的一种活动方式之一.在许多的课中我们都需要利用小组合作的方式来完成.
语文课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门永远不会完美的艺术.生命,因为活力而更美丽；教学,因为活力而更动人.让语文课堂活力无限,那么你的舞台将会变得光芒四射,甚至你的人生也将熠熠生辉.
参考文献
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著. 学会生存[m].
[2]北京：教育科学出版社,1997.36
[3]罗晓.师范教育类专业基础知识. [m]厦门大学出版社,2006（8）263
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参考文献：
1、 如何让小学语文课堂充满活力 新课程改革以来，小学语文课堂也在不断展示出新的风采。课堂上，从传统的填鸭式和一问一答的审问形式逐渐转变成自主、探究的学习方式。让课堂充满活力，让。
2、 让小学语文课堂充满活力几种方法 摘 要：现在的学生大部分学习的时间都是在课堂上度过，换句话说，课堂就成了学生们活动的主要基地。所以，让学生在课堂学习中既认真又能有活力的度过，是。
3、 如何提高小学语文课堂教学效率 小学生天性好动、心智发育还不成熟，在具体的教学实践当中，很难在限定的课堂时间内全身心的投入到教学任务中，很难达到教学目标。加之在素质教学的鲜明要。
4、 小学语文课堂教学氛围营造方法 摘 要：营造良好的教学氛围可以带动学生更积极地参与到教学中，增强教学效果，达到更高的教学质量。而如何营造良好的学习氛围，就需要老师在教学中采取一。
5、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要：提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学。
6、 如何重构小学语文课堂教学 [摘要]在当前的小学语文教学中，由于种种原因，课堂教学状态并不理想，學生累而且效率低下。因此，必须采取有效措施，重构小学语文课堂教学，提高小学语。