论文语文教学中培养学生创造性思维能力之我见是关于本文可作为创造性思维方面的大学硕士与本科毕业论文生活创造性思维的例子论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘要：创造性教育是基础教育面临的重要任务,培养创新型人才必须从基础做起.本文着重从教师思维转变,学生思考、思路及行动方面简单提出创造性教育即学生创造性思维能力培养的见解.
关键词：语文教学;创造性思维能力
创造性教育是基础教育面临的重要任务,培养创新型人才必须从基础做起.新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了“以学生发展为本”的教学思想.因此,发挥语文学科的思维功能,显得尤为重要.那么怎样培养学生创新能力呢?本文从培养创造性思维品质入手,来谈谈如何培养提高学生的创造性思维能力.
一、教师必须树立起“学生是学习和发展的主体”的主导思想
课堂教学活动是教师的教和学生的学的双向活动的过程,传统教育观认为教师是教学的主体,学生学习的主观能动性被埋没或扼杀;而创新教育是以学生发展为本的教育,在课堂教学过程中,学生是学习的主人,教师在教学过程中则处于主导地位,在教学过程中应该激发学生的求知欲和开发学生创新潜能,培养创新精神.在阅读和作文过程中,教师应引导学生能发现问题并提出问题,产生问题和解决问题的意识和 ,使学生成为阅读和作文的真正主人.
二、改变单一思考模式
培养学生思维的求异性共同讨论是激励求异思维和集中思维的有效途径之一,在大家共同讨论的条件下,思维活动可以经过不断地评价和引导螺旋上升,把求异思维和发散思维推向较高水平.因此教师在课堂上应留给学生讨论的时间.通过讨论,引导学生从多角度、多方面去认识问题、分析问题、解决问题、锻炼学生解决问题尽可能找出许多种答案的能力,从而培养学生思维的求异性.
三、纠正思路狭窄的缺点,培养学生思维的流畅性
学生的思路狭窄,严重阻碍着学生创造性思维的发展培养学生的想象力,对纠正学生思路狭窄,发展学生的创造性思维有着重要的作用.想象力是种特殊形式的思维活动,是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物的形象,或者将来才能实现的事实的形象思维的活动,因此我们说想象是创造力,一切创造活动都离不开想象.
（1）通过作文教学培养想象力.教师可以通过布置“幻想性、假想性”的命题作文,例如“21世纪的我”,“假如我是一位老师”等,帮助学生创设情境,激发学生的写作 ,指导学生展开想象,开拓想象空间,培养学生的想象力.
（2）通过课文结尾培养想象力.有些课文的结尾,戛然而止,余意未尽,给学生留下了深刻的想象的余地.例如《云雀的心愿》一文,当学生理解了课文,知道了云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲后,我就根据结尾,启发学生展开想象：云雀的心愿实现了吗?
（3）通过指导观察培养想象力.培养观察力是发展想象力的有效手段.一方面教师要指导学生通过观察插图,获得有关的表象和情节的依据,进行再造想象和创造想象,以补充、丰富画面的形象和情节,使画面活起来;另一方面教师要善于引导学生观察事物,告诉他们处处留心皆学问的道理,要启发他们观察主要的现象和环节,根据观察对象的特,展开创造性想象,具体合理地想象出和观察对象有关的内容.只有这样学生的想象力才能得到训练,创造性思维才能得到培养.
四、在阅读的教学中培养学生的创新能力
语文教学长期处于教师讲,学生听的被动状态,严重的抑制了学生的创造性,阅读活动通常有两种取向：一个是读懂作者,通过阅读体会感;一个是读出自我,通过阅读获得思想感情和艺术感染.语文课的学习不像看电视、放电影可以看出来,而是读出来的,读是语文实践活动的核心,没有读,语文课就不像语文课,语文课就不是语文课.实施的途径是：
（1）引导质疑、引发争论,培养思维的深刻性和求异性.针对学生好奇心强的特点,对其中未知事物进行质疑,以求点燃求知 ,是培养学生创新能力的重要手段.提倡“对话式”和“个体式”阅读教学,充分发挥学生的主体作用.不盲从作者观点、大胆质疑,勇敢的发表自己的见解.如《将相和》中廉颇不服蔺相如,他认为蔺相如是靠一张嘴爬到了比他更高的位置,老师问：“真的是一张嘴吗?”教学中以此为切入口,鼓励学生有创新的表达自己的观点,激活学生的创新思维,展开自由辩论,让学生从理性上认识到蔺相如升高官是凭他的机智勇敢,而非一张嘴,他几次不辱使命,是为了赵国的尊严,“和”都是为了国家,顾全大局使文官和武官和好共同保卫赵国.学生各抒己见,充分发挥了学生的主观能动性.
（2）善于培养学生收集和处理信息等多种能力.如《将相和》中让学生讲文官武将的传奇,《军神》中让学生讲刘伯承有关的事迹等.同时还组织学生开展多种课堂活动,在活动中,根据课文特点,不时诱导学生如何发现和分析问题,如何获取新的知识和能力,如何进行交流和合作,如何进行创作和表演等.
中学语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作.同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展.当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平.
参考文献：
[1]张广斌;中学生创造性思维发展特点及其影响因素研究[D];山东师范大学;2004年
[2]魏仁洪;论中学生数学创造性思维及其培养[D];华中师范大学;2002年
[3]闫凤翠;在音乐教学中培养学生创造性思维[N];济宁日报;2009年
总结:本论文主要论述了创造性思维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 数学教学中如何培养学生创造性思维能力 创造性思维，包括独立性思维、迁移性思维和多向性思维，这些思维品质的获得能使逻辑思维和形象思维达到“独到”和“最佳”的程度。思维能力正在形成的小学。
2、 在语文教学中培养学生的思维能力 [摘 要]目前的语文教学，教师对学生思维方法的指导不够深入、具体，导致学生没有能形成相应的语文思维能力。在教学中，教师要深入研究语文的思维科学，。
3、 如何在小学语文教学中培养学生情绪调节能力 摘 要：語文教学重在培养学生的情感，需要让学生通过丰富的情感去理解、掌握及运用语文知识，这对于小学生的语文学习能力的提升有较大的帮助。在小学语文。
4、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。
5、 高中语文教学应培养学生自主学习能力 摘 要：教学的目的是培养学生自主学习的能力。高中语文教学，要让学生走上自主学习之路，要在教学中重视学生自主学习能力的培养。关键词：高中语文；课。
6、 如何在作文教学中培养学生创造性思维 摘 要：当前，我国全力推进素质教育，而其核心是创造性教育，创造性教育的目的在于造就创造性人才。因此，培养学生创造性思维的习惯，无疑是一个至关重要。