论文技工院校服装专业人才培养和社会需求脱节问题是关于人才培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：技工院校服装专业发展历史不长,在教学方面的知识积淀不深厚,导致技工院校服装专业的教学模式、教学方法等还存在一系列问题,服装专业人才培养和社会需求还存在一定程度的差距,规格方面滞后于新时 展步伐和人们穿着的要求,从根本上来说服装专业人才培养模式和知识经济时代出现了严重的脱节行为.本文将从技工院校服装专业人才培养过程中存在的问题出发,分析了原因并以社会发展为导向提出了强化技工院校服装专业人才培养的对策和建议.
关键词：技工院校；服装专业；人才培养；社会需求
1技工院校服装专业人才培养过程中存在的主要问题分析
1.1技工院校办学模式滞后于社会发展的需求
我国对于技工院校还存在着一定的偏见,在资源开发和资金投入方面远远低于普通学校,导致技工院校办学模式滞后于社会发展的需求.其一,技工院校服装专业缺乏明确的教学体制,招生计划和服装专业人才培养不符合.为了吸引更多的学生来技工院校,提供了一系列优惠政策,忽略了服装专业生产、经营、管理等方面技术型人才培养的投入,固定的管理体制和社会发展的要求出现了严重的脱节行为,其办学模式和服装专业人才培养不符合,客观上存在着学科建设的老路问题.其二,对技工院校办学模式没有引起足够的重视,无论什么专业都是统一的办学模式,办学理念和具体专业不符合.没有准确把握社会用人单位对服装专业人才培养的要求,其基本素质和技术能力满足不了服装设计等一系列工作的要求,导致技工院校没有走出普通高校办学模式的局限性,办学理念在某种意义上十分落后.
1.2技工院校服装专业教学教材内容和服装设计实践活动联系不紧密
对技工院校的办学性质认识不足,没有严格和普通高校区别开来,大部分技工院校服装专业的教学教材仍然沿用高校教材,教学教材内容不合理,和服装设计实践活动联系不紧密.其一,所选择的服装专业教材和社会需求不符合,没有把握住服装专业人才培养的要素,缺少就业教育导向,其教育部门和教师对教学目标不明确.单一地传授理论知识,使得学生对于服装就业职业岗位的要求认识不足,淡化了职业技术教育导向,教学方法和教学手段十分单一,缺乏创新,人才模式和技术和生产劳动不符合,长期以来形成的传统的人才培养模式弱化了就业能力培养.其二,技工院校服装专业教师队伍力量不足,缺乏有效的渠道,应和时俱进,进行培训并更新思想观念.缺乏专业的教学素质,所具有的理论知识和学生就业要求出现了一定的差距,片面的理论知识教学活动造成了人才培养方向的局限,对当前的形势把握不足,学生动手能力不足,服装专业应用型技术人才培养还有待加强,十分缺乏实践活动和机会去企业动手操作,对于服装专业就业市场和操作技能训练把握力度不够,学生所学习到的理论知识和实践活动脱节,无法学以致用,造成了理论知识和实践活动的不匹配.
1.3技工院校和服装企业合作力度不足
现有的技工院校存在着严重的校企分离现象,和服务相关企业之间的合作不足,各执其事造成人才培养模式针对性和实效性不强.其一,技工院校服装专业学生缺乏渠道和机会去服装企业深入学习并操作,导致课堂所学习到的知识没有用到实处,也无法掌握到精髓.无法培养出专业的精英服装人才,其教育方法对服装技术人员的培养不足,在授课或实践学习的环境中,弱化了学校和企业合作的作用,这种分离的现象导致技工院校对服装行业和企业要求的把握力度不足,封闭式的校园教学模式导致所培养出来的服装人才和社会要求不符合.其二,对于社会企业和用人单位对于服装专业人才的能力要求不足,在人才培养过程中人才能力标准模糊,教学模式单一,弱化了实践活动的重要性.服装专业人才培养是一项艰巨复杂的工程,需要具备专业的知识和能力,但是缺乏统一协调的校企合作机制,在服装专业运行机制的导向下,教学管理体制针对性不足,导致学生对社会需求认识不足,专业能力得不到有效的提升.
2 技工院校服装专业人才培养和社会需求脱节的原因分析
技工院校服装专业属于典型的职业教育,和其他教育具有明显的区别特征,是直接为社会培养和输送合格的专业劳动者,在一定程度上为他们解决了就业和发展能力.但是,现实状况是技工院校培养出来的服装专业人才和社会需求脱节.一方面,培养出来的服装专业学生就业情况不容乐观,另一方面,上岗人员得不到重视,只能在服装企业基层工作.造成这种现象的原因很多,主要包括以下几方面：一是教学模式不合理,服装专业安排的课程教学针对性不强,教学大纲不明确,过于简单,教学内容模糊,学生创造思维和想象力得不到有效的培养.二是教学方法不合理,单一的理论教学大大降低了人才培养的质量,其实用性不足,对服装工业化生产和管理的认识局限于书本教材,填鸭式教学方法脱离了行业生产和市场销售工作的要求.三是人才培养体制不合理,人才培养目标不明确,能力导向不足,弱化了专业教育的作用.
3 以社會需求为导向强化技工院校服装专业人才培养的对策和建议分析
3.1创新技工院校办学模式
增强技工院校在资源开发和资金方面的投入,以社会发展的需求为基础创新技工院校办学模式.其一,建立明确的教学体制,以服装专业人才培养为基础强化人才招生计划.在提供一系列优惠政策的基础上,强化服装专业生产、经营、管理等方面技术型人才培养的投入,创新管理体制,以社会发展的要求为基础创新其办学模式,杜绝学科建设的老路问题.其二,强化对技工院校办学模式的重视,准确把握各专业的差异,进行区别性的专业办学模式,以具体专业为基础树立科学的办学理念.准确把握社会用人单位对服装专业人才培养的要求,提升其基本素质和技术能力,以服装设计等一系列工作的要求为导向突破技工院校办学模式的局限性.
3.2强化技工院校服装专业教学教材内容和服装设计实践活动之间的联系
强化对技工院校的办学性质认识,严格和普通高校区别开来,合理选择服装专业的教学教材,杜绝沿用高校教材现象,有针对性地合理设计和安排服装专业教学教材内容,强化技工院校服装专业教学教材内容和服装设计实践活动之间的联系.其一,以社会需求为基础合理选择服装专业教材,把握住服装专业人才培养的要素,进行就业导向教育教学,引导其教育部门和教师树立明确的教学目标.将理论知识传授和实践活动教学有机结合,使得学生对于服装就业职业岗位的要求有一个全面的认识,强化职业技术教育导向,创新教学方法和教学手段,全面推进人才模式和技术和生产劳动同步谋划和发展,强化服装专业学生的就业能力培养.其二,强化技工院校服装专业教师队伍力量,拓宽渠道,和时俱进,进行培训并更新思想观念.提升教师队伍专业的教学素质,优化理论知识结构,以学生专业水平和就业要求差距为基础,打开人才培养方向的大门,准确把握当前的就业形势和时尚元素,增强学生的动手能力,强化服装专业应用型技术人才的培养,增加实践活动让学生有更多的机会去企业动手操作,从而促进服装专业学生准确认识就业市场,将所学习到的理论知识和实践活动结合,学以致用.
3.3建立健全技工院校和服装企业之间的合作机制
强化技工院校和服装相关企业之间的合作,建立健全技工院校和服装企业之间的合作机制,共同制定人才培养模式,增强其针对性和实效性.其一,为技工院校服装专业学生提供渠道和机会,深入服装企业学习并操作,将课堂所学习到的知识用到实处,积极掌握到服装行业内的精髓内容.培养出专业的精英服装人才,需要先进的教育方法,确定服装技术人员的培养,营造良好的授课或实践学习环境,提升学校和企业合作的作用,引导技工院校准确把握服装行业和企业的要求,将技工院校从封闭式的校园教学模式中解脱出来.其二,立足于社会企业和用人单位,提升服装专业人才的能力,在人才培养过程中树立明确的人才能力标准,创新改革教学模式,在重视实践活动重要性的基础上,突破服装专业人才培养的艰巨复杂性,优化专业知识和能力结构,统一协调好校企合作机制,增强教学管理体制的针对性,引导学生对社会需求形成全面的认识,有效地提升其专业能力.
参考文献：
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参考文献：
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