论文大学语文教学困境解决途径是关于大学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学语文课文目录论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：大学语文是高等职业院校文化素质教育基础性课程,对于提高大学生语文素养和汉语综合应用能力具有十分重要的作用.然而,如今大学语文教学面临诸多困境 ,如不合理的教学体制、枯燥的教学内容、陈旧的教学方法、单调的考评方式等,已经严重影响大学语文实际教学效果.突破大学语文教学困境,必须推动大学语文教学改革.
关键词：大学语文；教学困境； 教学改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2017）03-0038-03
汉语是中华上下五千年历史的见证和结晶,是中华凝聚力的象征,是中国人沟通交流的必备手段.汉语是世界上最古老的语言文字之一,是世界上使用人口最多的语言,在世界文化的交流和沟通中占有重要地位,作为华夏儿女的我们应该为拥有这样一门语言而骄傲,更应该为精通这门语言而努力.然而在如今的中国,汉语越来越受到人们的忽视,即使是被誉为“天之骄子”的大学生,他们也不重视对汉语的学习.肩负重任的大学语文已被公认为是一门理科生不爱学,文科生不屑学的公共基础课.大学语文正在逐渐偏离轨道,大有被其他课程取而代之之势.
2007年3月,教育部高等教育司转发的《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》明确指出：“在高等教育的课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课”,要“明确课程性质、功能和目标,突出课程特色,保证教学效果”.由此可见国家对大学语文的重视,对提高大学生语文素养的关注.但和之背道而驰的是如今大学语文的专业地位岌岌可危,大学语文教学面临诸多困境.在此情况下,必须积极推动大学语文教学改革,方能发挥大学语文在提高学生语文素养、汉语综合应用能力等方面的作用.
一、大学语文教学困境分析
(一)不合理的教学体制
大学注重专业素质的培养,因此过于强调专业教学和学科建设, 作为公共课的大学语文处于越来越薄弱的地位, 位置偏后.因不受重视,学生学习缺乏动力,许多大学语文教师不愿意将精力过多地放在教学上,认为教和不教一个样,也没必要花费过多心思去钻研专业知识,只是把教学作为一项任务去完成,得过且过.
社会对大学的评价体系存在一些问题.国家对大学评价的一个重要指标是专业论文发表的质量和数量, 许多大学教师都在尽力完成科研指标和任务.对语文专业的教师来讲, 如果不发表专业论文, 大学语文教学水平再高, 也难以晋升职称.因此, 很多教师就不会一心一意扑在大学语文的教学工作上,教学反而成了次要的的工作内容.
受社会转型时期市场经济的影响.北大教授温儒敏认为, 现在一些学校开设大学语文, 目的是为语文基础较弱的学生辅导.应试教育下的学生偏科现象严重,在中学阶段,学生学业重,压力大,精力有限,有些学生重理科,导致阅读能力差,写作基础差.学校为了提升学生的读写能力,就将大学语文作为公共课开设.但这是本末倒置,读写能力的培养是需要日积月累的,不是一朝一夕就能练就的.从小学学习语文技巧,到高中历时十来年的语文能力都没有过关,何况大学一年的学习还是把语文当成副科,学生老師都没有足够重视,以这样的态度来提高语文水平是很难的.通过对大学语文深层次的考查研究,笔者认为大学语文如今处于如此尴尬的境地, 主要还是对大学的语文教学的重要性认识不够.不仅学校、老师,学生也是如此.大学生选课更多关注的是就业的需要,除了专业课和必不可少的英语外,大学生一般会选实用性的课程,比如“舞蹈”、“硬笔字”、“演讲和口才”等,大学语文因缺乏实用性被置于可有可无的地位.
(二)枯燥的教学内容
目前, 大多数大学语文教材,都存在着不少的弊端.文艺评论家朱光潜认为“教材的编写就应该注意两点：第一点是教材的编写要精当,能使学生受益；第二点是选编的教材一定要难易得当”,然而有些大学语文教材往往理论性过强,缺乏实践性.比如,语文的选材偏向传统的文学名篇,特别是一些枯燥的文言文,如《论语》、《孟子》这些在中学熟知的名作必选,缺少对现当代优秀文学作品的选取,很难引起大学生的共鸣.且语文教材的体例一成不变,缺乏新意.往往是先介绍选文主要内容,接着介绍作者,然后概括写作技巧及主题,最后列几题思考题.死板的体例无异于中学语文教材,这使得进入大学校园,新鲜感十足的大学生易产生厌恶的心理.大学语文的教学应该重视大学生人文素养的提升,然而如今的大学语文教材的侧重点依然是工具性,所包含的内容已经不适用于具备了基本语文素养的大学生,更满足不了大学生对于审美和艺术的追求.
(三)陈旧的教学方法
如今不少大学语文教学依然是传统的教学模式,填鸭式的教学很难调动学生学习语文的积极性,教师照本宣科,毫无新意,过多的依赖教材,不能做到以人为本,没有实现多元化的教学.在教学中依然是教师占主导地位,忽略了对学生创造性思维的培养.讲学脱离,教师背书式地讲,学生被动地听,缺乏互动.教师只注重对理论知识的讲授,缺少对学生写作能力和语言表达能力的培养,不具有实用性.大学生是具有独立意识的个体,有很强的自我性,已经初步形成了自己的世界观、人生观和价值观,但是教师在教学中只是盲目地去灌输自己的观点,不关注学生的想法,拉远了和学生的距离,让学生产生排斥的心理.
(四)单调的考评方式
一些大学语文考评方式过于单一,教师不会去关注学生的平时成绩和课堂参和度,仅仅凭一次考试对学生的层次进行划分,并且考试形式过于传统,传统的命题考试,唯一的标准答案,完全限制了学生的思维力和想象力,将大学生对语文的兴趣全部扼杀.
综上可见,国家的忽视,学校的弱化,教师的无作为,学生的无兴趣等等因素使得大学语文教学面临诸多困境.因此,要想提升大学语文在高职教育中的地位,发挥大学语文的基础性作用,使之更好地为大学输出优秀全面的人才服务,我们必须努力寻求突破大学语文教学困境的改革路径.
总结:本论文可用于大学语文论文范文参考下载，大学语文相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 关于当前大学语文教学困境和调查报告 （新疆医科大学 语言文化学院，新疆 乌鲁木齐 830011）摘 要： 作者作为一名高校大学语文教师，就当前大学语文教学存在的问题，在本校上大学。
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