论文论新媒体背景下职教快乐课堂之营造是大学硕士与本科新媒体背景毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新媒体产生的背景方面论文范文。
摘 要：目前,各种新兴媒体被普遍应用的“互联网+”,人们手机不离手,几乎每个人都成为低头族的大背景下,如何营造快乐、有吸引力且有效的职教课堂,是职教工作者必须探讨的课题.本文通过分析中职课堂现状、“95后”学生的特点,从打造小范围“网红教师”,重视学情、三点合一,创设快乐课堂的策略等方面探讨如何构建职教快乐课堂.
关键词：新媒体 课堂 营销课程
通过走访调查、听课及与中职校校长、专业教师的交流发现,中职学生生源与普高学生有较大差距,学习基础薄弱,没有养成良好的学习习惯,学习的自信与自主性不高,对理论的学习几乎没有兴趣,没有明确的理想与目标,在课堂上喜欢睡觉、玩手机和说话.
在课堂上,一方面,由于学生的课堂纪律难以管控,教师厌教情绪日渐增加;另一方面,近年来,中等职业院校的教学改革坚持“能力本位、理论与实践一体、做学合一”的理念,在课堂教学中引入情境教学、任务驱动、行动导向等教学方法,在教学上取得一定的效果.但“知识为本位”的传统教学观念在教师中还有相当的市场.“教师为中心”的授课方式仍然在课堂教学中唱主角,“老师讲学生听”和“满堂灌”是教学的主要形式,整个教学过程是围绕教师展开的,“被动接受”仍是学生的主要学习方式.由于学生主动学习积极性不高,教学达不到预期效果,使得教师任教的积极性受到一定的挫伤,久而久之,产生恶性循环,即学生更加不喜欢学习,教师缺少职业成就感.
一、营造快乐课堂的基础分析
课堂教学是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.随着网上视频教学、远程辅导、博客问答、QQ、微课等新型教学手段的不断发展,课堂可由在教室以“教师为中心”的传统课堂转变为边玩边学、寓教于乐的新型快乐课堂.这种新型快乐课堂有着不可代替性.
1.快乐课堂是启蒙学生兴趣的所在
孔子说：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者.”快乐是学习的最大动力.课堂教学形式呆板,气氛沉闷,使原本学习习惯较差的学生对课堂的兴趣更低.教师构建快乐课堂,绘声绘色生动活泼地精彩讲解,能深深地打动学生,使其茅塞顿开,对某一门课或某一领域产生浓厚兴趣.
2.快乐课堂可以培养学生的科学思维,提高学生分析问题、解决问题的能力
在快乐课堂上,教师不仅传播知识,还可以依据情境提出问题,帮助学生学习分析问题的方法,并引导学生对问题进行深入分解,进而找到解决问题的办法.
3.快乐课堂可以使学生潜移默化地受到教师观念的影响
快乐课堂不是教师死板地灌输思想观念,而是学生通过实际情况或生活经验认识和判断,进而形成特定的价值观念.课堂上的点滴渗透,学生自己的反思总结,使得教育效果有时更佳.
本文旨在研究如何帮助中职教师走出课堂困境,提高中职课堂实效性,提高中职教师的从业幸福感.
二、职教快乐课堂之构建
著名教育家乌申斯基曾说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点是毋庸置疑的.”笔者认为,这种幸福是学生在受教育的过程中既要收获快乐,又要成长心智,同时,教师也因学生的成长而收获职业成就感与幸福感.当下的学生都是1995年以后出生的,具有“不接受一厢情愿的套近乎”“我最重要” “只要我喜欢”“无网络不生活”等特点.针对学生的特点及教育的目的,利用新媒体技术创设有关、有趣、有用的课堂,是营造中职快乐课堂的有效方法.具体可以分以下三个步骤.
1.打造小范围“网红教师”
学生对老师的信任、尊重、敬畏与喜爱会影响教育教学效果.在课堂教学中,经常会听到某老师被学生亲切友好地称为“老大”“某某姐”,这就是孔子所讲的“亲其师,信其道”.因此,要重视首因效应和日常有效沟通.
（1）重视首因效应.重视所有与学生接触的“第一次”,尤其要重视第一堂课的设计、第一句话,这是给课程与老师的定位,是给学生留下第一印象的关键,第一次课要与学生站在一起,具体表现在讲话方式、偏好等.比如,谈学生中流行的事物、喜欢听的歌曲、喜欢玩的游戏与表情包,加入学生的微信群或QQ朋友圈等,建立好“自己人”的第一印象.
（2）注重日常的溝通,提高教师的人格魅力.有效沟通有许多原则.与学生进行良好的沟通,首先要在极短的时间内记住学生的名字.每个人对自己的名字特别敏感,教师在课下若能非常清楚、亲切地喊出学生的名字,学生因被尊重而对其产生好感;其次要讲究批评艺术,要多赞美学生,不吝啬微笑,多多倾听学生的想法,做事要处处以身作则,如不让学生上课玩手机,自己要在课前先把手机收起或调成振动.
2.重视学情,三点合一
著名教育家陶行知讲过：“生活即教育,社会即学校,教学做合一.”学习不能脱离生活,学习源于生活,教育是为了生活.
现实中的许多中职课堂,教师讲得很精彩,但在学生那里很难出彩;教师备课很认真,讲得很流畅,但很难吸引学生的注意力,学生依然沉浸在自己的手机世界里.改变这种局面的唯一办法是重视学情,实现三点合一,即学生的兴奋点、经验点与知识点的融合.
在课前要备学情、备授课的方式方法、备流行趋势、备知识点.在课前通过布置任务的形式调查学生的兴奋点与生活经验.比如,在讲促销策略时采用学情调研、互动与点评完善相结合的方式.以购物为例,由学生在课前对三个层面展开调研,课上进行汇报.学生先汇报盘点生活经验、乐谈营销见闻、“你对企业知多少”三个层次,然后由教师对各组的汇报进行点评、讲解相关知识点.这种授课方式有三个好处.一是课堂氛围活跃,学生参与度高,兴奋且不易紧张;二是能发现学生的关注点,点评与讲解会更有针对性;三是教师的点评式讲解会变得自然,学生讲完后很期待教师点评其优劣并打分,这正是讲授的好时机.
教师对于知识点的准备、分析从三个层面入手.第一,哪些教学内容是与学生生活相关,学生有经验或经历,自己轻松学就可以掌握的;第二,哪些是学生虽有经历,但不容易把握规律的;第三,哪些是学生没有经历,不能轻易理解,但又必须掌握的专业知识.对知识点的准确分析会影响学生在课前的任务准备及在课上的点评与讲解.
总结:本论文为免费优秀的关于新媒体背景论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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