论文关于提高中职学校平面广告设计课程实践教学是关于对不知道怎么写实践教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：中职院校的广告设计课程以培养技术应用型人才为主,强调教学以“实际、实用、实践、必需”为原则,必须着眼于实践需要,在教学中切实结合实际,培养具有较强动手能力的实用性人才.本文就当前中职院校广告设计课程实践教学的目标出发,分析了当前中职院校教学现状,提出了一些实践教学的方法.
关键词：中职 实践教学 技能水平 培养目标 社会实践
一、引言
伴随着职业教育的跨越式发展,我国中等职业教育取得了巨大的成就,以广告设计专业为龙头的艺术设计教育更是如雨后春笋般地取得了长足的进步.但是,也有一些问题困扰并将长期影响着中职艺术设计教育的发展,其中,办学条件、育人模式、就业水平.这三个问题尤为突出.针对上述问题,本文以中职广告艺术设计专业为例,结合自身的探索与实践,探寻中职艺术设计人才培养模式与教学改革之路
二、中职院校广告设计专业的人才培养目标
广告设计专业是培养拥护党的基本路线,适应我国社会主义现代化建设要求的德、智、体、美全面发展的,掌握平面设计和图形设计的基本理论和专业技能,能从事广告设计与制作、能进行网页设计与网站维护的,在广告公司、设计制作公司以及相关企事业单位生产、管理、服务一线的高端技能型人才.
三、中职院校广告设计专业教学改革的目标
广告设计专业的教学目的就是培养学生具有一定的广告艺术专业知识,并具有一定的设计能力和实施能力,所以广告艺术设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革,加强实践教学环节,提高学生实践能力,突出综合素质培养,强化岗位技术教育.以设计、施工和管理能力培养为主,采用学以致用的实践教学方式.这种教学方式从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强化岗位知识的学习和运用；完善、充实教学内容.这样,学生走上工作岗位后,上手快、动手能力强,经过一段时间的磨练,可成为广告艺术设计方面的技术人才.
四、当前中职院校广告设计教学现状及问题分析
1、教育规模不断扩大,教学资源落后.自中职院校扩招以来,艺术设计专业也与之同步发展.职业院校招生数量不断增加,配套的教育资源却难以实现同步发展,艺术设计有着独特的教学特点和要求,老师的数目却有限,学校资源不足,毕业生的专业质量下降就成为必然.
2、传统观念的束缚,导致生源素质参差不齐.社会的普遍观点是对艺术设计比较轻视,将艺术专业看作是走投无路后的无奈选择,造成艺术设计专业学生生源较差.在传统观念与艺术类专业招生政策的影响下,学习成绩相对较差的学生学艺术是比较普遍的现象.要想把喜欢艺术设计且基本素质过关的学生招上来,招生制度需要做相应调整.
3、缺少实践教学,学生技能水平得不到发展.职业教育需要大量的实践课程和合理的操作环境.由于我国职业教育投入不足,广告专业的教学往往是纸上谈兵,不少职业院校的广告设计专业无法实现信息化教学,学生靠手绘方式来完成广告设计作业,在广告设计方法飞速发展和变换的当今,这种教学模式与社会的真正需求形成很大差距.
五、当前中职院校广告设计课程实践教学的研究
1、教育主管部门应该加强广告设计实践教学设施建设.根据广告设计专业实践教学要求,一是可在校内建立电脑设计工作室、广告制作室等实训实习场地,既可满足实践教学的需要,还可以为学校、学生创造经济收入；二是可以通过校企合作,建立校外实训、实习基地.通过课程实践教学内容的需要选择一些行业知名的广告企业作为合作对象,让学生直接参与企业项目的设计实践,提中职业技能.
2、学校要加强双师型教师队伍建设.鉴于中职广告设计专业实践性强的专业特点,需要建立一支高素质的双师型教师队伍.可以通过从广告行业引进或聘任高素质的专业人才充实到现有的教师队伍中,形成一支职称学历结构合理、理论教师与实践教师互补的教师队伍.对不同类型的教师制定相应的培训制度、计划,对于没有企业工作经验的教师,每年采用定期或不定期的方式选派他们到企业学习锻炼,提高实践操作技能；对从企业引进的人才加强教育教学方面的培训,或鼓励其到知名院校进修深造,使每位教师都具有“双师”素质.
3、推行工学结合,突出学生实践能力培养.工学结合的人才培养模式运行的关键是必须打破传统的以课堂教学为中心,以学院老师为中心,以理论教学为中心的教学模式,而且在教学运行过程中要把工学结合的思想和理念贯穿在每门课程的教学过程当中.为了更好地培养学生的实践能力,提升学生的技术应用能力,缩短就业适应期,中职院校艺术设计专业要以工学结合为重要切入点,积极联系合作企业,探索新的人才培养模式.
4、以能力评价社会化为考核的重要标准,推行“双证”制度.确立能力评价社会化的质量观,严把“出口关”.即人才培养方案的制订、教学计划的执行、教学过程的管理、教学质量的保证等均坚持学校考核与社会评价并重,通过进行考试制度和考试方法的改革,采取多种考核形式,重点评价学习过程,认真组织学生参加职业资格认证和社会化的设计比赛等,在训考结合、训赛结合过程中确保职业能力培养的质量和标准,全面推行双证书制度,使学生毕业在取得书的同时,还取得国家劳动部门颁发的广告设计师职业资格证书,并将相关的培训和考试内容纳入课程教学计划.
5、鼓励学生参加各类广告设计竞赛,坚持竞赛项目与课程教学结合.实践证明通过参加各类设计竞赛,不仅提高了学生的专业能力,同时提高了社会的适应能力、竞争能力以及就业、创业的本领.近年来,参加设计竞赛成为学生一种新的实践教学模式,由于参加比赛有时间限制,参与作品质量要求相对较高,所以在一定程度上促使了学生在压力环境下冲击锻炼其创意思维能力,把设计竞赛作为工作任务可以让学生在学校养成高效率、高创意、高质量的习惯,毕业后更好的适应工作环境,为今后实际设计工作奠定良好基础.
6、通过校企合作,培养企业需求的专业性人才.学校认真听取行业、企业专家的意见和建议,打造企业所需的专业人才.企业可以通过“订单式培养”,委托学校进行针对性的招生,为企业培养后备的技术骨干.学校和企业联合办学形成了“出口畅、进口旺”的良性循环,适应市场变化,满足企业岗位需求.
六、小结
总之,中职广告设计实践教学只有坚持以工作过程为导向,以学生职业能力培养为核心,加强教学设施的建设,加大教师队伍的培训,不断改革实践教学模式和教学方法,完善实践教学内容体系,加大校企合作,才能走出一条特色鲜明的中职广告设计教学实践之路.
（作者单位：盐城技师学院计算机应用系 江苏盐城市 224002）
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参考文献：
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