论文思想政治理论课为载体大学生社会主义核心价值观培育是适合核心价值观论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关价值观是什么意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的內核,是文化软实力的灵魂,是文化软实力建设的重点.在面临价值取向一元论和多元化的辩证关系时,需要通过思想政治理论课这一主渠道对大学生的社会主义核心价值观加以引导,利于培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人、和谐社会的建设以及“中国梦”的实现,也有利于大学生自我价值观的形成.
关键词：思想政治理论课；社会主义核心价值观；培育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）06-0070-03
一、社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观属于意识形态范畴,也就是在总结社会主义实践经验和教训的基础上,能够有效确保社会主义道路、社会主义发展方向上体现社会主义意识形态本质；通过政府行动、法律法规来推动；同时它体现了时代精神和人文精神,代表了最广大人民的根本利益,在社会多元价值观竞争中脱颖而出.十八大报告用24个字从国家层面、社会层面、制度层面概括出了社会主义核心价值观“三位一体”的科学内涵.从国家层面来看,培育社会主义核心价值观,必须倡导富强、 、文明、和谐,体现了中国特色社会主义在精神和价值层面的本质规定和现实要求；从社会层面来看,培育社会主义核心价值观,必须倡导自由、平等、公正、法治；从个人层面来看,社会主义核心价值观的培育,必须倡导爱国、敬业、诚信、友善.关于国家、社会、个人三个层面核心价值观的倡导,是有机统一的整体.社会主义核心价值体系是核心价值观的基础,社会主义核心价值体系规定了核心价值观的基本方向.社会主义核心价值观是兴国之魂,而大学生又将是未来社会主义的建设者,利用思想政治理论课这一课堂载体,有利于大学生对社会主义核心价值观的领悟；有利于他们将社会主义核心价值观内化于心,外化于行；有利于他们自身价值观的形成.
二、思想政治理论课对培育大学生社会主义核心价值观的重要性
1.思想政治理论课是大学生社会主义核心价值观培育的主阵地
思想政治理论课是高校宣传思想工作的主渠道,也是培育研究社会主义核心价值观的主阵地.随着我国经济体制的深刻变革导致青少年的价值取向的多元化,青年面临的选择很多,关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择.所以,思想政治理论课对于大学生社会主义核心价值观培育的重要性不言而喻.大学生的社会主义核心价值观的培育有多种渠道,如果要其培育效果得到保证,我们就必须把握好思想政治理论课这一主阵地.思想政治理论课作为一门基础课,其内容和社会主义核心价值观有其内在一致性,所以在进行课本知识传授时也就对大学生进行了社会主义核心价值观的培育.
2.思想政治理论课的社会实践教学是大学生社会主义核心价值观培育最直接、最有效的途径
培育大学生社会主义核心价值观是思想政治理论课社会实践教学的重要任务.思想政治理论课的社会实践教学是理论课教学的延续,所以实践活动都针对于社会主义核心价值观的内容.首先,最简单的就是教师在课堂放录像,然后根据内容组织学生讨论概括,让学生更深刻地理解社会主义核心价值观的内容；其次,教师可以组织学生参观考察红色旅游基地、对各种现实问题进行社会调查、组织进行社区服务等实践教学形式,让学生将理论知识和社会实际相结合,将抽象的理论转化为自己生活的信条,这样就会将社会主义核心价值观“平民化”,从而学生也能对社会主义核心价值观的教育引起内心的共鸣.最后,可以利用寒暑假的时间,让学生走出校门,深入到社会、企业、工厂进行生活锻炼和调查研究,让学生全面了解国情、社情,在社会实践活动中体验、感悟、树立并坚信社会主义核心价值观.思想政治理论课的社会实践教学用生动、形象、直接的方式教学,使大学生社会主义核心价值观培育的效果达到最大化.
三、思想政治理论课在核心价值观培育中存在的问题
1.思想政治理论课被边缘化,在大学生社会主义核心价值观培育中缺乏影响力和感召力
改革开放,使我国由计划经济转向市场经济,出现了急功近利的思想,受实用主义、功利主义思想的影响,所有的科技文化成果都被指标化、量化.而思想品德、政治素养等隐形的资产没办法量化、指标化,所以被学生否定.也使得学生对思想政治理论课反感,不愿意学.而且,在实用主义思潮的盛行下,学校的学生一直奔走在考证的道路上,他们尽可能地多拿证书,以便求职的时候能多一些筹码,工资能高点.在这种环境下,学校的思想政治理论课就陷入了危机.在学校方面,思想政治理论课也一定程度上被边缘化.首先,教学安排边缘化.学校对其重视不够,总认为只是公共课,学生不听不重要,所以课时安排不合理；其次,思想政治理论课任课教师队伍的业务水平不精,有些是学生辅导员临时授课,没有较高的政治素养,导致思想政治理论课时效性不强,更不能吸引学生.另外,马克思主义意识形态边缘化.在经济全球化背景下,国外各种意识形态和思想文化交织渗透,国内的价值取向也趋向多元化,这更使思想政治理论课陷入了困境.思想政治理论课作为社会主义核心价值观培育的主渠道主阵地不被重视以及时效性的缺失使得大学生对思想政治理论课缺少认同感,同时社会主义核心价值观培育没有了影响力和感召力.
2.课堂内容枯燥,欠缺深厚的文化底蕴,没有和时俱进,缺乏认同感
思想政治理论课在众人眼中一直就是刻板、严肃的理论课.其体系和内容和初中、高中、大学课本知识都有重复.不断重复的内容,缺乏新鲜感,而且课堂采用的一直是枯燥的教条和灌输,这使得课堂内容没有活力也没有历史厚重感.同时,课本内容官方化,类似政府文件,对于学生而言难以接受.课本内容对学生的吸引力不是很大,所以在课堂上进行社会主义核心价值观培育时缺乏认同感.
3.课堂形式单一,学生的主体地位不能凸显,阻碍了大学生社会主义核心价值观的培育
目前公共课教学组织方面,普遍采取大班教学,一般都是在一二百人.老师上课如同作报告,不仅师生互动难以开展,就连课堂秩序也难以维持.思想政治理论课属于理论方面的教学,理论来源于实践也可以去指导实践.但其课堂形式只是单一的理论灌输,没有给学生更多的实践机会,也没有围绕学生关心的热点、难点、疑点,老师都是从上课开始讲授到下课结束.在教育实践中,老师没有做到因材施教,而是采用“一刀切”的方法；在教育方式上,老師也是重灌输、轻实践,重言传、轻身教.由此思想政治教育导致学生的主体地位不能凸显,不能合目的性和合规律性的统一.学生不能自主学习时,对这门思想政治理论课的兴趣就会降低,在课堂进行社会主义核心价值观的宣讲也会受到阻碍.
总结:此文是一篇核心价值观论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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2、 信息时代背景下大学生社会主义核心价值观培育和践行 摘 要：随着信息化社会的发展，社会主义核心价值观这一理念渗透到社会的各个阶层。大学生作为祖国建设的核心力量，是国家的未来与希望，更是直接影响着“。
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