论文市场导向下高职院校体育教学应略是关于对写作市场导向论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文市场导向定价法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要： 高职院校体育教学应根据市场需求,创建新型市场导向下的体育教学模式,将学生培养成符合社会需求的人才.为此,课程设置应以市场岗位需求为导向；树立基于市场导向的现代化教学理念；优化教师队伍；革新评价方式,从而增强学生在人才需求市场中的竞争力.
关键词： 体育教学； 市场导向； 实践能力； 高职院校
中图分类号： G712 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2016）03-0038-03
随着高职院校毕业生就业市场化程度的逐步推进,市场对高职院校体育教学水平的要求也越来越高.然而高职院校体育教学水准却跟不上时 展,许多高职院校对市场缺乏足够的认识,加之师资、教学条件的限制,体育教学仍然停留在传统的模式上,缺乏对学生职业能力的培养,造成学校体育教学和市场需要相脱节的现象.教育部于2006年明确提出以市场为导向的高职院校人才培养目标,该培养方向不仅针对技能专业课,而且对体育课教学也有重要的启迪作用.所以,要求高职院校能积极分析人才市场信息,总结体育教学和市场需求之间的偏差,及时调整教学内容、教学方法、评价方法等相应环节,实现以市场为导向的教学模式的最优化.
一、市场导向下高职院校体育教学改革的必要性
(一)高职院校大学生体育能力和市场要求差距大
高校体育教学长期沿袭的教学培养模式和目标不同,对培养体育人才能力的侧重要求不同,导致市场需求和实际差距很大.《中国教育改革发展纲要》和《全民健身计划纲要》的实施,促进了高职院校体育教育的改革和社会体育的发展.在当今经济快速发展的时代,社会对高职业院校大学生的体育能力需求规格和目前学生培养规格不符的矛盾日益凸显,高职院校学生面对的就业压力越来越大,这对高职业院校大学生的体育运动教学提出了挑战.
通过对体育专家和各用人单位领导的访谈、咨询、调研发现,我国高职院校毕业生体育综合能力不够理想.具体表现在：（1）大学生身体素质不能胜任工作需要,如,强度较大,时间较长的工作任务完成不了,一些特殊运动能力（注意能力、灵活能力、稳定能力等等）不能达到用人单位的要求.（2）不能代表单位参加各项体育比赛,不能为单位争得荣誉.（3）不能组织单位的体育比赛.（4）大学生体育能力不能胜任特殊性质工作,如高空作业的平衡能力、攀爬能力；水中作业的徒手运物能力；不能适应野外作业恶劣环境等等.
(二)高职院校大学生体育能力培养途径和措施单一
能力的提高是一个循序渐进的长期的过程,不同教师其教育理念、教育能力以及教学特点、要求不同,学生发展方向也不相同.高职院校学生在校学习期间,对锻炼体育能力的重视程度不同,直接导致学生体育能力水平参差不齐.高职院校学生在校的大多数学习时间是学习文化课和专业知识,忽略了体育能力的培养,加上体育能力实践、实训途径少,简单粗糙,缺乏系统性,也抑制了学生对体育能力提高的愿望,学生厌学、逃避,导致体育能力弱,面对就业市场感到竞争越来越强而无所适从.
我们培养的学生无法胜任他们的工作岗位需要,这说明我们培养的人才规格存在问题,人才培养方案还需要进一步调整和完善.因此高职院校培养符合市场需求的学生就显得非常必要和急迫.
二、市场导向下高职院校体育教学应对策略
(一)市场导向的高职院校体育教学模式设计原则
1. 因材施教原则
体育教学活动设计的一切都是为了学生的体育锻炼和学习,要想实现教学目标,在体育教学中一定要遵循“因材施教”原则.教师通过认识和了解学生,区别对待每一名学生,只有这样,才能实现教学目标.因材施教应为大学生建立体育运动技能特长和身体素质档案,教师和学生共同制定体育课和训练课学习计划和方案,在体育教学中不仅有针对性地训练有特长的学生,发挥其运动专长,还要重点照顾无特长的学生,根据其身体素质和运动基础,使其逐步提高体育运动能力.
2. 供求平衡原则
按照人才市场需求,在市场导向下有针对性地,有目标性地培养合适人才.在大量市场调研数据分析基础上,通过建立目标人才评估模型,确立科学合理的人才特征体系的方式来实现这一目标.市场调研是运用科学的方法有目的收集、统计资料及报告调研结果的工作过程.市场调研切不可仅凭经验或不够完备的信息,就作出种种决策,一定要脚踏实地大量采集信息,分析社会行业人才需求特征,并根据这些指标特征,构造体育教学目标.
3. 创新原则
从教师到学生信息传递已远远不能满足现代体育教学的需要.创建“教师——人才需求方——学生”多元信息传递的新型教学模式是市场导向下高职院校体育教学创新的原则.让教师和学生到业界中去,打开视野了解市场的需求,也让业界人士参和到教学活动中来.同时,体育授课应不拘泥于教材和运动形式,改变目前体育教师为主角的教学模式,引导学生面向市场,开展主动实践和研究学习.
(二)市场导向的高职院校体育课程内容设置
1. 课程设置应以市场需求为导向
市场调研发现,高职院校毕业的学生所学的体育课程对从事的工作帮助不大.高职院校所开设的体育课程基本是照搬本科院校的体育课程,如三大球、三小球、武术、健美操等一些健身的体育项目.这些运动项目对于促进身体健康及身体素质是有帮助的,但对高职院校毕业生所从事的工作帮助不大.如,对港口工作的人员要求具备实用游泳技能,而高职院校教的游泳是竞技性游泳,不能满足港口工作的要求.再如,对山区和高空作业人员要求掌握攀爬的技能,而职业院校的体育课程从来没有设置和攀爬有关的体育课程.因此现有的课程内容设计上是有缺陷的.由此可见,以市场需求为导向设置体育课内容,不仅要发展大学生的运动技能和身体素质,而且要适应市场的要求.
2. 课程内容设置应满足学生多元化发展的需要
总结:本文是一篇关于市场导向论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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