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关于职业生涯规划论文范文 科学构建高职学生职业生涯规划教育体系相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:职业生涯规划论文 更新时间:2024-02-20

科学构建高职学生职业生涯规划教育体系是关于对不知道怎么写职业生涯规划论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文职业生涯规划书范文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要: 当前高职学生职业生涯规划教育的主要问题有:大学生对“职业生涯规划”投入不够,职业准备不足,学校职业生涯规划教育体系不完整,专业职业生涯规划教育师资匮乏.应从更新学生的职业生涯规划观念,完善职业生涯规划教育体系,打造高素质职业生涯规划教学团队等方面,科学构建高职生的职业生涯规划教育体系.

关键词: 高职学生; 职业生涯规划; 问题; 建议

中图分类号: G710 文献标志码: A 文章编号: 1671-2153(2017)02-0015-04

“职业生涯规划”发端于上世纪六十年代西方企业的人力资源管理领域,伴随我国九十年代改革开放的脚步,迅速在我国企业中传播开来.随着改革的深入,我国高校毕业生的就业方式由“分配制”转向“自由择业、双向选择”.就业方式的重大转变,使高校毕业生不得不面临激烈的就业竞争.近年来,随着我国社会改革步入深水区,社会转型带来撕裂和阵痛,社会失业率逐年攀升,毕业生的就业形势更加严峻.而高职院校毕业生受自身素质、学历层次、社会观念等因素的制约,就业状况更不容乐观.毕业生的“出口”不畅势必制约新生的“进口”.在此背景下,做好高职学生的职业生涯规划教育工作,提高职业院校毕业生的就业竞争力,畅通高职毕业生的“出口”,既是高职院校“保生存、促发展”的需要,也是践行高职院校培养社会所需人才的办学理念的需要.

一、当前高职院校学生职业生涯规划教育存在的不足

近年来我国高职毕业生就业状况不乐观,细究原因是多方面的.既有受制于世界经济宏观环境和我国社会发展所处的历史阶段因素,也有地区经济不均衡、企业需求差异化、以及学生家庭、学生个人和就读学校等因素.本文主要围绕学生和学校两个主体,集中于职业生涯规划教育这一主线展开分析和研究.

(一)对“职业生涯规划”投入不够、认识有偏差

由于我国高校对学生的职业生涯规划教育研究起步较晚,近十几年高校毕业生就业方式转变后,迫于就业压力,高校才逐渐重视起来.大多高校由于经验不足,又缺乏系统性的研究,理解和认识的深度不够.表现在:(1)高校的办学思想固化.长期“分配制”的就业体制固化了高校的办学思想,大多数高校对学生没有职业生涯规划教育意识,所做的大部分工作也仅仅为了应对严峻的就业形势,开展一些国家政策和就业形势讲座,提供一些就业信息,搭建平台举办招聘会等,将“职业生涯规划教育”和“就业教育”划等号.(2)学生的就业思想消极.大部分高职学生认为“形势不乐观、单位很难找;规划较丰满、现实很骨感”,和其在规划上浪费时间和精力不如多投几份简历、多参加几次面试.学校和学生在“职业生涯规划教育”上的肤浅认识注定了这项工作任重而道远.

(二)学生职业定位模糊、职业准备不足

西方发达国家对学生的职业引导和规划在小学时期就已经开始,德国的小学四年级学生就开始根据学校老师的建议分流上不同类型的中学,这就是最初的职业生涯规划,而我国这方面教育在中小学时期基本空白.我国的高职院校,一方面由于大多是近十几年由中专院校升格组建,文化底蕴不厚;另一方面由于所招学生都是“兜底”的低分学生,学生素质不高,就业质量可想而知.在严峻的就业形势面前,高职学生又没有清晰的自我认识和职业定位,大多时候对自己期望很高,可結果总是失望而归;即使遇到适合的职业岗位,由于自我认识不足,往往也是擦肩而过;机会总是垂青于有准备的人.我校2013届的毕业生调查问卷显示:“自己职业发展清晰,有五年以上规划”的仅为15%;“只是粗略的轮廓和模糊的想法”的为39%;“从没想过,不知道自己适合做什么”的为46%.面对这种现状,我们高职院校很有必要补齐落下的“职业生涯规划”这一课,帮助学生走出 碰运气的就业观念误区.

(三)学校职业生涯规划教育体系不完整

健全的职业生涯规划教育体系是提高学生就业竞争力的重要保证.我国高校的学生职业生涯规划教育起步较晚,特有的国情决定了国外的经验只能借鉴不能照搬.目前大多高校和研究机构对学生职业生涯规划教育重视不够,协作不力,基本是“单兵作战”,“摸着石头过河”;研究结果支离破碎,没有完整的职业规划教育体系,无法形成协同效应和示范带动作用.具体表现在:(1)规划无计划.大多高职院校对学生的职业生涯规划教育的时间安排,仅仅在临近毕业的大三学生中开展,没有三年的完整教学计划,大一、大二基本是“真空”阶段,把职业生涯规划当成解决学生就业难题的“速效药丸”.(2)课程无体系.在高校职业生涯规划的课程体系中目前能看到的只有一些较低层次的政策形势报告、就业信息提供、就业平台搭建等,专门开设职业生涯规划课程的院校少之又少.(3)授课无依托.即使少数高职学校把职业生涯规划教育列入课程开设计划,但大多时候只是依赖授课老师的经验积累和借用搜集来的零星资料,适合高职院校学生使用的职业生涯规划教材几乎没有.(4)环节不齐全.重点表现在理论知识传授过多,实践操作环节过少,部分高职学校的实践基地也就是个挂牌摆设而已.这些因素极大降低了职业生涯规划教学的效果,学生的职业生涯规划能力很难提高.

(四)学校职业生涯规划教育师资匮乏

职业生涯规划教育是一门近年来才崛起集专业和综合、理论和实践于一体的新兴学科.学科特点决定了合格的职业生涯规划导师既要有扎实的专业理论功底,还要具备丰富的实践经验.当前高职院校的职业生涯规划导师大多是中途改行,或跨学科、跨岗位临时兼任,他们没有接受过系统训练,教育经验往往不足,很难胜任这一岗位.调查发现,高职院校的职业生涯规划导师来源主要有两种:(1)由大学期间学习教育学、心理学或管理学出身中途改行,他们基本上都不是学习职业生涯规划专业的.改行前也没有进行这方面的系统培训,专业理论很欠缺.加上大多教师教学任务重,很少有机会参和职业生涯规划的实践工作,和企业等用人单位的接触也仅限于理论交流.理论和实践的双重缺陷决定了他们很难为学生提供有实用价值的职业规划辅导.(2)由学校的招生就业办的行政工作人员、辅导员或心理咨询师兼任.这一类人在就业政策、就业信息、就业管理等方面知识和经验比较丰富,但在职业生涯规划专业知识和能力的指导上却显得力不从心.权威机构发布信息显示,截至2015年,我国具有职业规划师从业资格的仅仅1.5万人,高级规划师不到2千人,具有职业规划指导师从业资格的高职院校教师更是寥寥无几.

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参考文献:

1、 高职生职业生涯规划教育 近年来随着我国高等教育与高等职业教育的不断改革,大专院校不断的扩大招生,大学生就业难的问题日益凸显,因而大学生的职业生涯规划教育被提到了一个非。

2、 素质教育视角下大学生职业生涯规划教育现状 摘要:随着社会对学生培养质量和素质要求不断提高,迫切要求将学生的素质教育与职业生涯发展规划相结合。内蒙古财经大学对学生的职业生涯规划教育工作在稳。

3、 加强中职生职业生涯规划教育 一、加强中职学生职业规划教育的必要性现阶段,桐城望溪职校在教学中普遍存在教学质量差、教学设备落后、教师力量不足等问题。这些问题严重影响了职业生。

4、 中职职业生涯规划教育缺失分析 摘 要:职业生涯规划教育是帮助中职院校学生确定职业方向,制订学习计划的主要依据,能够有效避免学生学习和就业的盲目性,为学生将来的成功奠定基础,因。

5、 SMART模式和中职职业生涯规划教育 【摘要】近年来,中职校流生现象严重,其原因主要有学生文化课跟不上,不喜欢所读专业,对成功缺乏信心和决心。学校要最大限度地减少流生,需借助SMAR。

6、 社会主义核心价值观融入高职院校职业生涯规划课程途径 摘要:社会主义核心价值观在大学生就业指导工作中应当发挥思想引领的作用。职业生涯规划作为就业指导课程体系中重要部分,关系着学生职业价值观的确立和人。