论文深港小学课程改革相互衔接可行性是适合课程改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2017新课程改革的理念开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、 现状分析
深港两地比邻而居,香港回归十七周年,深圳乃至大陆和香港的交流、合作日益频繁,涉及的范围日益广泛.百年大计,教育为本,小学教育是教育的基础,一直以来是深港交流、探究的热门领域.深港两地近在咫尺的地理位置为深港课程改革相互衔接提供了得天独厚的便利条件.《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011～2020年）》第十七条明确提出：教育交流和合作机制改革.推进深港澳台教育合作.推进深港澳台学术交流和学生双向交流.深入实施深港澳中小学幼儿园姊妹校（园）缔结计划.积极开展深港教师联合培训和中小学校长交流.加强教育国际交流和合作.由此我们看出,今后在很长一段时间里,深港两地的教育教学交流、合作是大势所趋,两地的教育交流的形式和内容只会更加深入细致,教育资源将进一步整合和融合,相互借鉴,取长补短,实现优势互补,共同进步.
现在的“信息社会”里,要求学校的课程教学有极大的改革,才能顺应时代的发展.小学教育层面,深圳地区小学在新课程标准的指导下,正在如火如荼地开展教学改革试验,不管从课程设置上、还是在课堂教学模式上,都在发生前所未有的改革运动,改革的目的聚焦于培养什么样的人的问题上,不断提高学生的能力和素质.在和香港姊妹校、其他小学交流中,我们发现,深港两地的小学生普遍表现为好学、乐观、上进、文明、善良、正直.但双方又存在较大差异：深圳的小学生语文、数学基础知识比较扎实,小学六年毕业,学生的作文能写500字以上,且中心突出,语言流畅.他们爱好广泛,性格内敛,习惯讲普通话,写简体字,动手能力偏差,英语学科基础弱,不擅于口头表达,开设科学课,这门学科重于研究现象及本质,侧重知识点学习和理论分析.香港学生英语基础比较扎实,口语良好,甚至有的小学数学学科用英文数学教材,增强了英语教学氛围,语文、数学学科的基础知识比深圳弱,习惯书写英文和繁体字,粤语良好.开设常识课,此门学科重在教授生活、自然常识,和生活联系相当紧密,有的内容和香港本地生活息息相关,学生易于接受理解,并能迅速学以致用.学生的公德素质普遍偏高,文明有礼.
二、 深港小学课程改革的目的浅析
曾任香港中文大学教育研究所所长卢乃桂教授在《基础教育课程改革对中国内地和香港教师的挑战》中,提出香港学校课程改革的目的,是通过综合性和灵活性更强的课程安排,立足学校,使学生建立全面发展的基础,有利于他们成为富有创意、热爱思考、善于解难和应变的人才.
在深圳,新课程改革要以 同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和 同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.根据新课程标准,课程改革就是改变传统的教学模式,让学生被动的学习状态变成主动学习,把学生“要我学”变成“我要学”.在课堂上,老师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生真正成为课堂的主人,由此带来几个转变.
1、教师的转变：由主讲变成主导,教师不再是一言堂,学生要积极参和,在教学过程中,紧紧围绕教学目标,通过小组合作、学生自主探究的形式展开教学,实现了课堂教学 化.
2、学生的转变：学生变成学习主人,学生增强了参和意识,在学习过程中,学生通过导学案进行充分的预习,课堂上,根据课前生成目标,学生围绕预习的知识、已有的知识和能力在课堂上发现的新知识,进行充分展示,往往会产生“一石激起千层浪”的课堂效果,不仅增强了学生的参和意识,还培养了学生的自觉学习、自主探究的能力.
3、教学内容的改变：课本实践内容增多,和生活联系较多.课本中增加了许多实践性的内容,很具有使用性,比如：数学学科,如何合理地去超市购买物品?怎样测量自己的步长?思品学科,如何使用自己的零花钱?语文学科的课本剧表演等等,让学生在实践中体验学习的快乐,激发了学生学习的兴趣.另外,增加了综合实践课程,让学生了解了更多的课外知识,拓展了学生视野,锻炼了学生动手能力,培养了学生多方面的素质.
三、深港小学课程改革相互衔接可行性的实施策略
1、深入开展深港姊妹校联谊活动,加强双边交流,实现思想衔接.深圳和香港地理位置紧密相连,深圳改革开放三十周年以来,发生了天翻地覆的变化,如今香港特别行政区和深圳经济特区,无论是经济发展上,还是文化产业上,深圳和香港的发展是唇齿相依,密不可分.香港经过100多年的发展,作为一个现代化国际港口城市,经济迅速发展,中西科技、文化、教育广泛交流,形成了香港教育的特点,香港实行开放办学,在国际交流中发展,把学校办成具有国际水平的学府,公民素质高,国际化发展快,视野广阔,拥有许多当代国际优秀的人才和精英元素,这些都十分值得深圳借鉴和学习.
2、建立深港教师队伍相互学习机制,实现师资力量衔接.在课程改革中,教师占主导地位,教师是课程和教学的设计者、参和者和主导者,工作的方式由自己的讲授变化为引导学生主动学习上.
据笔者了解,在香港,教师依法治教的意识非常强,教师普遍敬业、勤业、专业.学校信任教师的教学,很少干扰和影响教师的教学,发挥教师的主动性和创造性;在教学方法上,香港的教师显得更科学灵活,注重学生的实践能力和今后成长,学生在课堂参和度高,学习兴趣浓厚;教师十分尊重学生,并激励学生,让教育还原于学生的生活过程,教学和学生的生活实际紧密结合,让教育中的人和生活中的人统一,让学生获得知识丰富和行为改善的同时,获得生活的智慧和技能.这些方面,香港教师的一些做法非常值得深圳老师学习.
3.分析教材使用情况,优势互补,实现课程衔接
受教育体制的影响,深港两地的小学教材使用情况存在较大差异.深圳地区使用的小学教材受教育部门规定,由国家统一发放义务教育阶段教材.香港特别行政区的教材使用情况学校有一定主动权,可以自主选择教材.
教学是教师、学生、文本之间的对话过程.教师和学生的沟通桥梁就是通过教材来完成.教材不同,培养出来的学生文化素质、思想素质也不同.小学毕业时,深圳的学生语文、数学基础普遍比较好,语文突出表现为普通话水平高、写简体字,写作水平良好,六年级学生会写500字以上的作文,学生会演算,数学功底扎实,但动手能力比较差,为高分低能埋下隐忧.香港学生英语基础良好,口语化程度高,会粤语,主要写繁体字和英文.学生公德心较强,学生文明素质高.
同在祖国蓝天下,深港双边可以考虑教材衔接问题,在保留双边教育特色的前提下,加强基础学科的共同性,缩小教材差异,从而缩小因教材差异引起的培养人才素质的差异.比如可以采用大陆的语文、数学教材,香港的英文教材,同时保留深圳的班会课程、香港的粤语课程,开展“两文三语”教学,（两文指中文、英语,三语指普通话、英语、粤语）,既强化了重点学科教学,突出了地方特色,保留了粤港两地方言粤语,又培养了学生多方面的才能,何乐而不为呢?（作者单位：广东省深圳市东昌小学）
总结:关于免费课程改革论文范文在这里免费下载与阅读,为您的课程改革相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 小学课程改革背景下的教学管理策略 在新课程改革不断推进的今天，教学管理日益受到学校与社会的高度关注与重视，小学阶段的教育对学生未来发展有着极其重要的影响与作用，但小学生年龄不大，。
2、 北京市朝阳区试点推进小初衔接课程改革 日前，北京市朝阳区召开小初衔接课程改革項目启动会，在辖区内22所中小学校试点推进小初衔接课程改革工作。据悉，该城区将持续培养适应九年一贯制的教育。
3、 小学教师职前培养课程改革 〔摘 要〕 教师资格是国家对教师工作提出的基本要求，是教师入职的职业许可。2015年教师资格全国统考政策全面实施。教师资格国考改革对师专院校人才。
4、 课程改革下农村小学数学能力培养 摘 要：在农村教学过程中应该摆脱传统的教学模式对学生的束缚，通过多样化的教学方式激发学生的数学学习兴趣。因此，近年来，教育部门对我国的教学进行了。
5、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。
6、 课程改革需要真实小学语文课堂 在进入主题以前，我们不妨简单地扫描一下，在所谓新课改下语文课中的一些镜头：镜头一：教学《称象》一课，教师以培养学生创造思维的名义，让学生空谈更。