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摘 要：语文教学效果如何,学生的作文水平是重要的考评标准.因此,在小学语文教学中,提高学生的作文能力,提高作文课堂教学效果,是语文教师需要重视的问题.
关键词：作文能力；作文教学；观察能力
作文是学生语文学习综合能力的体现,是学生文化积累和文学积淀的写照.因此,在小学语文教学中,提高学生的作文能力,提高作文课堂教学效果,一直都是语文教师努力研究的问题.
一、培养学生的观察能力
自然界中的一切都是充满趣味的,不论是一缕风还是一片叶,都可入诗入画.学生对生活的描摹主要取决于他们的观察能力.抓住特点、按照一定的顺序观察,这是学生写好作文的基础.
二、培养学生的感悟能力
感悟能力是學生写好作文的必备能力.如果善于感悟,生活中的一枝一叶、一人一物、一场一景,处处都有作文素材.教师要引导学生做一个有心人,只有善于感悟,善于选材,学生才能写出更好的作文.学生要学会将生活中的普遍现象蕴含的深义付诸笔端,让小事件凸显大道理,让小现象映射大哲理.
以“火柴”为例,教师首先让学生认真观察火柴的形状、特点,然后在这些普通的现象中感悟哲理,使文章更有深度和思想性.有学生这样描写：“火柴细细的身子,平常而又渺小.近百根火柴睡在一个小小的盒子里,虽然挤挤拥拥,但它们还是排列得整整齐齐,默不作声.等待着,等待人们用上它们的那一瞬间.当火柴为人类做出贡献的时候,也是它们燃烧自己生命的过程.它们毫不犹豫,“嚓”的一声,燃烧,转眼成了灰烬.这短暂的生命给人类带来了光和热.所以,它们是伟大而崇高的.”这样写出来的火柴,形象生动,富含哲理,使学生的作文更具思想性.
三、作文教学的具体实施
笔者以“秋叶”为例,具体探讨作文教学的实施.
1. 观察秋天树叶的颜色
通过观察,有学生描述：“秋天的树叶红的似火,绿如翡翠,黄的似金等大自然这位画家给它们披上了一件美丽的外衣.看那丰盈的火红色似乎就要从叶尖上滴下来,红红火火的枫叶暖了我的心,让我感受不到一丝秋风的悲凉.”还有学生这样描写：“从远处看,秋天树叶的颜色真是多姿多彩：有的如浓茶般的绿,有的如麦穗般的黄,有的如铁锈般的褐,还有的如火焰般的红等五彩斑斓叶子,将秋天的原野点缀得魅力无穷,宛如凡·高笔下一幅美丽的油画.”
2. 观察秋天树叶的形状
教师引导学生分辨树叶形状,如椭圆形的、扇形的、三角形的、心形的、爪形的、针形的等,不同的树叶有不同的形状.有学生写道：“银杏叶看起来就像一把小巧玲珑的蒲扇,似乎一扇就能扇来秋天的阵阵凉意.如果把叶柄朝上,它细细长长的叶柄就像一根小辫子似的拖在身后,叶片像小女孩穿的裙子.我拿着叶子朝着太阳看,只见一条条比针还细、十分清晰的叶脉,顺着主柄向四面展开,这真像节日时放的烟花.我想这一定是大自然和树妈妈精心雕刻上去的.叶子的边缘高低不平,好像大海中的波浪,一浪接一浪,给人一种柔美的感觉.”
3. 触摸秋天的树叶
用手摸一摸叶子,它是光滑还是粗糙?有学生这样描写：“广玉兰的叶子摸起来很厚,正面摸起来很滑,好像是在光滑的树叶上涂上了一层厚厚的白蜡；反面是铁锈色的,摸起来毛茸茸的,还有那么一点点儿扎手.宽大的叶子背面凹凸不平,有一层棕色的毛,又短又密.更摸到了它们饱经岁月的风霜.那几乎布满“皱纹”的“脸”不算细滑,但也不十分粗糙.秋风带走了它的水分,有点硬硬的.上面还有纹路呢,那纹路像一本书,用叶子的语言记录了它的故事——在风雨飘摇中饱经岁月的风霜.俗话说,‘一场秋雨一场寒’,凉爽的秋雨使秋叶的脸更加苍老,但却显示出一种岁月的沉淀,一种再次孕育新生命的准备.”
4. 感悟树叶的内涵
有学生写道：“拿着这枚小小的叶子,我触摸到一种内在的力量.秋天那么冷,它们却红得更加鲜艳,难道它们不怕冻吗?当手指碰到它的一刹那,却被震撼了.脉络是那么分明,那向上昂起的叶尖,似乎要冲破秋天的呼啸.那小小的树叶里,有一种向上、再向上的力量.我似乎触到了它的心跳,那么顽强有力,它好像在向秋天宣告着什么.”
在经过这样的指导后,学生写出来的作文可以说是丰富多彩.所以,提高学生的作文能力,除了大量的阅读和积累外,教师还要培养学生的观察能力及感悟能力,这是非常关键的.
参考文献：
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参考文献：
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