论文美术课堂教学中趣味性规律是关于趣味性规律方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关趣味性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：充满“趣味性”的美术课堂教学,能激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创造能力和创新能力.为增强美术课堂的“趣味性”,教师应注重语言美、增强教学趣味性,发挥演示作用、提升教学趣味性,精心开展活动、寻求教学趣味性.
关键词：趣味性；美术教学；规律探索；语言美；演示；活动
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0086-01
美术教育担負着启发学生创造性思维,增强学生动手操作能力的重任.因此,教师在开展美术教学的过程中,应多加思考,避免一成不变、枯燥生硬的教学模式,更好地突出学生的主体地位,采用具有“趣味性”的教学手段开展美术教学,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的美术基本技能和知识.在开展美术教学的过程中,教师应始终以学生的兴趣和情感为出发点,并营造趣味、宽松、 、和谐的相处方式及教学氛围,帮助学生树立自信心,培养学生的创造能力和创新能力,让学生更加快乐健康地学习、成长,高质高效地实现美术教学目标.
一、注重语言美,增强教学趣味性
教学语言往往是教师完成教学目标的手段之一,也是学生在课堂教学中获得知识的主要媒介,还是激发学生学习兴趣、影响教学最终效果的首要因素.因此,教师在教学中所使用的语言应符合学生的年龄特征,并能够有效激发学生学习美术的兴趣.教师所运用的教学语言不一定要多,但一定要生动、明确、和谐,充满节奏和感情,并从始至终让学生感觉到风趣和幽默,从而营造愉悦、宽松的课堂氛围,使学生能够更好地展现自我,充分发挥自身的创造能力和创新能力.这样的方式,能够有效增强美术教学活动的趣味性,以提升学生对美术学科的热爱之情.
例如,教师教学“小泥人”一课时,在课程导入环节说道：“同学们,今天老师给大家带来一个新朋友,想不想知道是谁呢?那接下来大家就用掌声把它请出来吧！”之后教师以小泥人的口吻对学生们说：“大家好！我是小泥人,很高兴认识你们,接下来就让我们彼此进行一个深入的了解吧！”这样诙谐幽默的教学语言,不仅能够增添课堂教学的“趣味性”,也能吸引学生的注意力,有效提升教学效率.
二、发挥演示作用,提升教学趣味性
演示作用可以来自学生,也可以来自教师.教师漂亮的字、优美的语言、简洁的速写都能赢得学生的敬佩之情,也能开阔学生的眼界,使学生由敬佩之情转换为对于美术学习的兴趣.这样的形式,能够增强课堂教学的趣味性、方向性及目的性.另外,将学生的优秀作品进行展览、演示,能有效开拓大家的思路,并产生一定的激励作用.教师在为学生展示优秀作品或者范画的过程中应该注意,推选的画作在内容上应具有较强的丰富性,构图要饱满,在色彩搭配上要和谐.由于学生的知识经验有限,所以创作出来的作品比较概念化和简单化,主题比较简单,背景比较单一.因此,在学生欣赏范画的过程中,教师要充分发挥自身的启发和引导作用,并以巡视的方式加以辅导,让学生以主题为根据,采取添一添、加一加等方法.只有这样,才能增强学生作品的丰富性和创造性.
三、精心开展活动,寻求教学趣味性
美国实用主义哲学家、教育家皮亚杰认为：竞赛、游戏等活动最能够激发学生兴趣,它符合学生好动、爱玩等特点,能最大程度地增强课堂教学的趣味性,使教学活动生机勃勃、妙趣横生.所以,在美术课堂教学中,教师可适当融入游戏活动.例如,教师教学“雪”这一课时,可以以本节课程的实际内容为出发点,在导入环节采用谜语的方式来最大程度地激发学生的创作兴趣,调动学生的创作积极性,从而增添课堂教学趣味性,使教学效果事半功倍.比如,教师可以出示谜语“叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化”,让学生在猜谜语的过程中引发内心的创作 ,并营造一种生动活泼的课堂氛围,从而引导学生进入美术学习状态.
四、尝试大胆创作,延伸教学趣味性
爱因斯坦曾经说过：想象力往往比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力却是无限的、无边无际的,它推动着进步,是创作的源泉.可见,想象力和创造力之间存在着密切的关系,学生所拥有的想象能力越强,其创造能力就越强.美术学科和语文、数学等学科相比,具有较强的目的性和创造性,这是美术学科的优势和特点,而培养学生的创造性正是开展美术教学的目标之一.所以,教师在美术教学中一定要充分发挥学生的主观能动性,激发学生的想象力,这对于增强课堂教学的趣味性,提升课堂效果有重要作用.因此,教师在开展美术课堂教学的过程中应鼓励学生创新,摒弃以往简单的临摹,教师要改变过去的评价标准,不要以画得像为评价依据,而是以让学生释放自己的思维、充分展开想象和思考为依据.只有这样,才能让学生创作的作品更加生动、新颖.
五、结束语
综上所述,教师要想增强美术课堂教学的趣味性,就要始终秉持以生为本的原则,并重视培养和发展学生的感知力、表现力、审美能力、想象能力、创新能力等.同时,应重视学生全面发展和个性发展的统一,从而全面实现 体素质的提升,使学生学会做人、学会学习,健康成长.
参考文献：
[1]李万华.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].美术教育研究,2017（01）.
[2]叶莹.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建教育学院学报,2015（09）.
[3]遆素丽.图像时代下中小学美术教学的“趣味性”研究[D].温州大学,2012.
总结:此文是一篇趣味性规律论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 美术课堂教学中趣味性规律摭探 摘 要：实现美术课堂教学趣味性，能够激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高美术教学效果。文章对美术课堂教学的现状及其原因进行分析，。
2、 多媒体在小学美术课堂教学中运用 摘 要：“互联网+”时代，信息技术与教育教学正在实现深度整合，以多媒体技术为代表的信息技术，在深化教育教学改革方面发挥着越来越重要的作用。该文结。
3、 示范教学法在小学美术课堂教学中作用 摘 要：随着素质教育的不断推行，小学阶段的艺术类学科越来越受到小学教师的重视。但是受教学经验不足、教学手段的不先进以及教学模式落后的影响，目前，。
4、 小学美术课堂教学中互动式教学的有效运用 摘 要：随着时代的不断进步，互动式教学已经成为新课程教育改革中的一项突出成果，在小学美术课堂教学中以互动为切入点，克服传统课堂教学的弊端，从培养。
5、 当前小学美术课堂教学中存在的问题与 摘 要：小学美术教学的重点是为了培养学生的审美能力和想象力，而当前我国农村的小学美术课堂教学存在着一些问题，并不利于学生培养这些能力，影响着学生。
6、 美术课堂教学中情景创设和课件制作关系 摘要：如今，网络信息化的快速发展，已经潜移默化的影响着教育教学方方面面。现代多媒体教学技术的广泛应用，使得教学中的情景創设有了多方面的发展。利用。