论文议论文之巧用排比增添文采作文修改指导课五步教学例是关于本文可作为排比方面的大学硕士与本科毕业论文排比的修辞手法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
当我们发现学生作文中出现了一些比较重要的共性问题时,常规的作文讲评课偶尔会转化为作文修改指导课,专门就某一方面作文修改技能进行教学指导.在我市“1158”教改实验大背景下,这样的课型我们也曾尝试采用五步教学法,并取得了不错的教学效果.下面笔者以一堂议论文之“巧用排比增添文采”作文修改指导课为例,谈谈该课型的五步教学操作流程.
一、在集体备课中准确定标
作文教学是高中语文教学的重要组成部分.《普通高中语文课程标准（实验）》在课程目标“表达和交流”部分提出了“书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康；思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式.能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”“能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯”等具体要求.高中作文虽有淡化文体的倾向,但这是在文体的“基本表达能力”均已达标的情况下,才能进入的一种更高的写作境界.
我校学生的弱项在议论文写作,表达观点以及围绕观点寻找论据、展开论述等虽然没有太大的问题,但学生的语言欠缺推敲、锤炼,表达不够鲜明、生动,平均每篇议论文所能使用的修辞手法单一,致使多数文章流于平淡.从备考的角度讲,议论文写作往往是高中作文训练的重要文体.为了指导学生写出高品质的议论文,笔者决定开设一堂“巧用修辞增添文采”的作文修改指导课,并和教研组进行了仔细研讨.恰逢全国中小学教师“本色教育杯”课堂教学竞赛在河池举行,我们决定就用一堂形式新颖的作文修改指导课去参赛,只是这堂课的教学目标不宜过多、过高,“巧用修辞增添文采”的教学目标太大,为了保证教学目标有意义并有可行性,备课组一致认为,应着眼于议论文体写作的实际需要以及学生达成目标的可能性来设置教学目标,综合考虑之下,我们想到了“巧用排比”：排比句句式整齐、结构紧凑,极富表现力,运用于议论文可增强论证的效果,使说理透辟周详、气势顺畅.于是,“巧用排比增添文采”便成了我们最终确定的教学目标.
二、在“科学导学”中渗透“即时测评”元素,做到导、学、评一体化
从导课到课中的导学策略选择,我们备课组都进行了仔细的研讨,最终决定通过导课激活学生的思维、激发学生的学习兴趣,紧紧抓住学生想让自己的文章更有文采的迫切心理,以层层分解的课题目标吸引学生的注意力,发展学生的修辞运用能力.
（一）从简单的任务检测入手, 导入,引导学生的情绪和思维兴奋点快速聚焦到课题上
师：昨天老师布置大家每组推选一篇好作文,大家推选出来了吗?
生：选好啦！
师：那大家推选的理由是什么呢?
生：有思想（深刻的思想）、有修辞、写得生动等
师：老师明白了.按照同学们的意思,好文章应该文质兼美,既要有深刻的思想,又要有优美的文采.好的文采不但词句生动,还要句式灵活、有意蕴,当然还有就是大家所说的运用修辞.看得出,大家都很羡慕别人能够写出这样好的文章.这节课,我们就一起来学习学习,如何在平时的议论文写作中巧用修辞,让我们的文章更有文采！
课堂导入的设计及过渡语的使用,应着重启发和引导学生的思维,强化学生的正确认知,进一步激发学生的学习兴趣,让学生在最短的时间内快速进入课堂学习的最佳状态.
（二）温故知新,铺垫情绪,指导学生初步体悟议论文写作中组合式修辞手法的运用技巧和表达效果
教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿.当学生有了学习的冲动之后,教师应尽快让学生明确自己的学习目标；而接下来的片段赏析,不仅带给了学生愉悦的阅读感受,也让学生对在训练中“把握”目标有了更为迫切的期待.
师：老师想问问大家,到现在为止,我们都学习了哪些修辞手法?
生：比喻、排比、拟人、用典、通感等
师：正确！看,老师把它们都列在了大屏幕上（课件呈现相关内容）.大家再想想,在这些修辞中,你们写作时最常用到的有哪些?
生：（边选边说）比喻、排比、拟人等
师：上次作文课上,大家写的议论文基本都能表达出自己的观点,并能用可靠的材料来支撑观点,只是修辞手法的运用明显不足,文章缺乏那么一点点文采.这节课,老师将结合议论文的写作特点,带领大家重点学习如何巧用排比,给文章增添文采,好吗?（生一致叫好）请看题——（师出示课件；生读）
[读下面两段文字,说说第二段用了哪些修辞手法.
人,最重要的是认识自己.即使我们有些方面不如别人,也不要妄自菲薄.每个人都有自己要实现的梦想,而在追求梦想的过程中,我们要做的就是找到自己的位置.
如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝桠间寻找快乐；如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍浪,你依然可以在山涧自由流淌.生而为人,就不要一味羡慕别人的天赐良机,做回自己,给自己一方天空.＼&]
师：谁来说说第二段用了哪些修辞手法?
生：有排比的修辞手法,有比喻,有假设等
师：大家有没有发现,你们所说的排比句是这几个句子,比喻句还是这几个句子?（生点头）也就是说,这个语段巧妙地把排比和比喻两种修辞——
生：组合在了一起！
師：这样写,除了在表达形式上十分巧妙,在表达效果上有什么作用呢?
生：既有比喻句的生动形象,又有排比句的气势、节奏,句子更有感染力,更有文采！
师：的确如此.也许,同学们现在开始想——既然人家能把排比句和比喻句组合起来用,我们是不是也可以将排比和设问组合起来用呢?或者将排比和引用组合起来?
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参考文献：
1、 五步教学让孩子爱上作文 笔者在教学中发现要想让孩子在习作时有话可说，对习作产生兴趣，让作文课更有实效，激发学生的写作兴趣，激活学生的写作思维尤其重要。新课标上也说：“在。
2、 巧借思维导图助力高中英语语篇阅读教学 摘 要：本文從思维导图的教学实践出发，探索借助思维导图这一学习策略训练学生整体语篇阅读的能力，让学生自主地走进语篇当中，实现与文本的互动，促进学。
3、 五步合句法巧解定语句 定语从句依附在名词或代词之后，对其起到了限定识别或补充说明作用。定语从句与主句间由关系词连接，而关系词所具有引导作用、替代作用和充当从句句子成分。
4、 作文前导课五步教学例 2015年12月，广西大学文学院在河池实施“三位一体，全员分层”培训计划，笔者应邀上了一堂20分钟的作文前导课“议论文中的记叙要有凝练美”。遵循。
5、 关键词颠覆往高考作文模式，呈现引导语文教学回归本真 我国高考作文题目演变历程为：命题作文。半命题作文。材料作文。话题作文。这个演变到2017年戛然而止。2017年高考作文（全国Ⅰ卷）为：据近期。
6、 逐点斟酌作文修改法在中职写作课堂中运用 许多中职学生根本不懂如何修改自己的作文。“逐点斟酌”的作文修改法能较大幅度地提高中职学生修改作文的兴趣与写作水平。所谓“逐点斟酌”的作文修改法，。