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活动室里,我正带孩子们做游戏,突然传来消防演习的警报声,孩子们惊恐地望着我.“有危险,快过来！”我一边喊着遇到危险时的集合口号,一边迅速地组织孩子“逃生”.
这是小班孩子第一次参加消防演习.我有序地给每个孩子发毛巾,孩子们用毛巾捂着嘴,猫着身体快速地撤离.走廊里、楼梯上到处是教师带领孩子“逃离”的身影,大家表情严肃,脚步匆匆,但秩序井然.
突然,前面一个小小的身影停了下来,是我们班的顺顺,只见他快速地脱下裤子,拿下捂嘴的毛巾捂住“小 ”.顿时,下楼梯的队伍拥挤了起来.我顾不了那么多,迅速抱起顺顺,带领孩子们来到了“安全地带”.这时我才发现顺顺捂嘴的毛巾“尿淋淋”的.班上的其他孩子也注意到了顺顺,其中有几个大笑着喊了起来：“顺顺吓得尿裤子了！”等听到同伴的嘲笑声,顺顺顿时眼圈红了,但又不知如何向大家解释.
我知道顺顺平日聪明、勇敢,一般情况下不会尿裤子,顺顺用尿淋湿毛巾,肯定有他的原因.于是,我对孩子们说：“你们猜错了,顺顺尿湿毛巾说明他是一个很有智慧的孩子.”孩子們半信半疑地望着我.我望向顺顺：“顺顺,你说给大家听听！”顺顺说道：“妈妈说,发生火灾时,如果吸入烟雾对身体有害,还会中毒.所以要用湿毛巾捂住嘴巴隔离烟雾,如果没有水淋湿毛巾,也可以用尿液淋湿毛巾.”
顺顺表达得十分清晰,孩子们也都听明白了.“顺顺是这次消防演习中表现最棒的小朋友,我们为他的聪明机智鼓鼓掌！”我趁机说道,“老师更要向顺顺学习,在这次演习中,很多细节问题老师没有考虑周到,材料的准备也不到位.如果这是遇到了真正的火灾就很危险了.”
确实,顺顺的行为让人深思.最近几年,“消防演习”“地震逃生演习”等防灾演习在幼儿园开展得轰轰烈烈,但有些演习可能只是停留在形式上.如,这次的消防演习,教师潜意识中只是把它当作一次“逃离”的演习,没有把正确的火灾自救和逃生知识渗透其中,一旦真正遇到火灾,孩子们还是不知道如何自救和逃生.我想,在以后的各种防灾演习中,如何创设真实的环境,将正确的自救知识和逃生策略渗透其中,是值得我们研究的课题.
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参考文献：
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