论文提高学生能力的教学是适合学生能力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学生能力开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
1.前言
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基础取向的教育,其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题,体现了在知识教育基础上的更高要求：创新教育的预期目的是培养学生的创新能力.体育课堂教学是学校教育的一个重要组成部分,它具有教学环境的开发性、教学内容的丰富性、教学形式的多样性、教学方法的灵活性和教学中人际交往的频繁性等特点,对培养和造就创新精神和创新能力方面有着积极的作用.
2.研究对象和方法
2.1 研究对象：温州某某中学 2012届高中男生,共 117 名 .
2.2 研究方法：本文采用文献综述法、实验法、观察法、对比法等对体育课堂教学如何培养学生创新能力进行分析,以创新的概念为理论基础,从体育运动对创新能力的影响为出发点,着重论述培养学生创新能力的方法与途径.
3.结果与分析
3.1 用创新事例培养学生创新意识
没有创新意识的人,是不可能创新的,因为他没有一种去发现问题、积极探求的心理取向.本人尝试用体育运动发展史中的创新事例,如篮球运动詹姆士·奈史密斯的篮圈设计,排球运动从最初的十六人制到现今六人制的演变,体操和跳水运动难度动作的不断创新等等,足以说明创新是体育运动的生命,没有创新,体育运动就得不到发展,使学生明白体育运动中到处存在着创新,说不定今天一个不经意的动作,就是创新的开始,看我们如何去发展它.例如跳高,当初若没有调皮男孩在当时认为是荒诞的一跳,也许就没有现在的背越式跳高.所以,在体育教学中,要培养学生求新、求异的个性和善于发现问题、去探讨解决问题的方法,提高创新意识.
3.2 采用不同的教学方式,培养学生的创新思维
3.21 情境教学法
在教学中,教师形象生动的讲解和气氛渲染,会使学生进入想象的天地,开拓了学生的思维.如进行篮球的行进间单手低手投篮和耐久跑教学时,本人结合自己的教学内容,形成如下教学流程图：
3.2.2 启发式教学
启发式教学是以启发学生学习动机、兴趣和自觉为起点 , 引导学生积极主动、勤于实践,牢固地掌握 " 三基 ", 有效地锻炼身体 , 形成良好的品德 , 同时获得分析和解决问题的能力.例如进行快速跑教学时, 本人首先提出问题 ,启发学生去思考.第二：分析讨论决定速度的主要因素是什么? 第三：两人一组 , 反复练习 , 相互观察 , 找出自己跑速慢的原因属于下列哪一种：①步幅大、步频慢;②步频快、步幅小;③步幅小且步频慢或其它原因.第四：采取有针对性的辅助练习 , 解决自己所存在的缺点或错误,并且在练习中根据自身的需要 , 选择合适的练习内容 , 创造出一些能提高速度的辅助练习方法,进一步激发学生的创新精神.
3.2.3 分组讨论法
分组讨论是将学生分成若干小组 , 以组为单位 , 带着教学中的问题,进行反复的分析、讨论、实践 , 最后找出解决问题的最佳答案.如对高一男生侧向滑步推铅球教学时 , 因学生在侧向滑步练习中 ,“跳步”现象极为严重 , 通过一节课练习 , 正确掌握滑步动作的学生不到 30% .后来我将学生分四组 , 以组为单位让学生讨论、分析解决错误动作“跳步”的办法,然后出列四组的代表进行示范、讲解.学生们想出了很多有参考价值的方法, 其中一组学生的纠错方法最新颖、最独特且纠错的效果非常好.她的方法是：在支撑脚的前脚掌内侧处放一粒小石子,然后做 “摆、蹬、收、落 ”的滑步练习,在整个滑步过程中脚为了带动小石子必须始紧贴着地面,于是就解决了“跳步”现象.全班同学在老师的指导下纷纷模仿,气氛活跃,通过一节课的练习 ,70% 的学生基本上都掌握滑步动作.我表扬了该创新的同学及全组成员, 同时对学生提出了一个安全问题： 改小石子为小纸团进行练习 , 收到了更好的教学效果.由此可见,在教学中教师有目的地安排学生参与一些富有创造性的活动,激发学生标新立异 ,拿出新颖的练习方法,去解决教学中存在的问题,教师从中引导,这样能充分挖掘创造潜能,从而培养了学生的创新能力.
3.2.4 自主练习法
在体育教学中,教师要改变以往的教学观念,促进学生自主学习,培养学生求知兴趣和敢于创新的精神.例如：篮球的定点投篮教学.我一改以往的徒手和持球模仿练习教法,直接让学生先拿球到篮下做投篮练习,教师巡视学生的练习情况,及时抓住“闪光点”,让她们做示范,并给予表扬,同时出列动作错误的典型做示范,组织学生共同讨论分析问题所在.最后教师做示范、讲解要点、重难点,此时学生的精神会更集中,学习的会更强烈,练习起来也就更认真,掌握动作更快了.同时,根据学生的个体差异,给已经掌握投篮技术的学生一个自由发挥的时间和空间,引导他们在掌握动作的基础上,相互讨论,勤于探究,寻找更适合的投篮角度和时机等,反复练习,进一步提高投篮的命中率,从而培养学生主动学习和创新学习的精神,成为新世纪需要的创造性人才.
3.3 通过自编内容 , 提高学生的创新能力
体育是一门丰富多彩的学科,在教学中引导学生自编、自导活动内容,能激发学生的练习兴趣,是培养学生创新能力的有效方法.在课的准备部分,传统的慢跑、领做徒手操,久而久之,使学生感到枯燥乏味,没有新鲜感.因此,本人对任教的 2007 届高中男生进行如下教改实验：在学生进校第一学期,准备部分由教师组织,从第二个学期开始,将所教班级分成两组,一组为参照班,按原来的组织教法;另一组为实验班,在课的准备部分约十分钟,由上节课指定的两位学生当“小老师”,分别组织同学的热身活动,“小老师们”根据自己的个性特点,自编、自导、自演,创设了许多新异的内容 , 如跳健身操、舞蹈、游戏、队形练习及各种跑步等形式多样,内容丰富,课堂的气氛相当活跃,练习兴趣极高,以往一听慢跑就请假的现象也明显减少了.热身活动结束后,当即组织学生进行点评,表扬“闪光点”,同时指出需要改进的地方,为以后的“小老师们”组织活动提供参考.通过几个学期的实验,学生的组织能力,语言表达能力、创新能力与对照班相比有明显的提高.
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参考文献：
1、 运用背景图提高学生能力 [摘 要]背景图使得教学更具直观性，更容易引起学生的注意力。但很多教师往往忽略了背景图，使得背景图形同虚设，没能充分发挥它们应有的作用。在教学中。
2、 提高学生能力，强化对学生素质教育 摘 要：创新能力是一个民族的灵魂，是一个民族的未来和希望。随着素质教育的深入开展，如何培养学生创新能力摆在了每一位教育工作者的面前。本文结合教学。
3、 在初中英语教学中如何提高学生阅读能力 摘 要：英语阅读能力培养是初中英语教学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要手段。要优化英语阅读教学，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。关键。
4、 小学数学教学要提高学生提出问题能力 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出的新问题、新的可能性，从新的角度。
5、 小学数学教学中如何提高学生解题能力 摘 要：小学数学教学的目的在于形成和发展学生的解题能力，新的课程标准也把解题作为一个重要目标，这是课程改革和发展的需要，提高小学生的数学解题能力。
6、 高中物理教学中怎样提高学生能力 摘 要：“创新是一个民族的灵魂”，21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，随着科学技术和信息化社会的发展，培养创新型人才，变得尤为。