论文中职学校会计专业教学是关于本文可作为会计方面的大学硕士与本科毕业论文会计论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着市场经济的发展,社会对会计人员综合素质的要求越来越高.鉴于中职生目前存在的问题及就业的困难形势,加强中职会计专业教师的教学培训,提升教师素质,改进教学方法及加强学生的学习方法指导变得极为迫切.
关键词：激发兴趣；学法指导；模拟教学；教学环节
随着市场经济的发展,管理在经济中的作用越来越大.而会计作为经济管理的重要组成部分,在经济发展中的地位也变得越来越重要,这就对会计人员的综合素质提出了更高的要求,也对我们从事会计专业教学工作的老师提出了更高的要求.然而,随着高等教育事业的发展,普高升温,中职生源质量明显下降.中职学生普遍存在厌学情绪或倾向,学习自觉性、自信心差,没有学习热情.有的学生表现为时冷时热,即学习的积极性维持时间不长；有的学生表现为厌倦、逃避学习,尤其是理论课学习,上课纪律差,注意力不集中,不愿做作业,害怕考试或对考试麻木不仁.而专业实践课上,虽然学生喜欢动手操作,但不少学生并不是出于求知的需要,而是出于一时好奇或觉得好玩,或者是对理论学习的一种逃避.因此,中职会计专业教师面对此种现状就必然要走教学改革之路.
一、激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习
面对中职学校的初中毕业生,他们没有什么生产生活和社会经验,对于较多的会计专业理论肯定会感到晦涩难解,因此,对会计知识的学习不会有多大兴趣,他们处于被动学习状态.俗话说“兴趣是最好的老师”,要想学生学好会计专业课程,必须先要让学生对它感兴趣.比如：我在讲会计的概念的时候,不是先说书上的概念,而是让学生知道在《孟子正义》中的这句话——“零星之算为计,总合之算为会”,告诉学生会和计都是算,但我们没有把会计叫做算算的原因,是因为这两个算是两种不同的算法.之后,逐步引入会计的完整概念,做到深入浅出,激发学习兴趣.当今社会,科技迅猛发展,知识剧增,学校的学习只能选取最基本的知识,解决基本素质和基本能力的培养,而要适应甚至领导快速发展的社会的脚步,仅靠在学校学到的知识是远远不够的,也是不可能的,我们每一个成年人回顾我们实际用到的知识,绝大部分都是我们走出校门以后通过自学得来的.所以,作为老师不仅要讲授课本知识,还要加强学法指导,让学生学会自主学习.
二、加强学习方法指导,提高学生学习能力
在我国很多中等职业学校的会计教学中,过多地强调讲授和作业的重要性,这种教学方法着重于知识的传授和生硬吸收,却忽视了知识的应用,从而使学生处于被动学习的地位.这种教学方法可以让学生掌握一些基本概念和财会法规中所规定的操作方法,却不利于培养学生分析问题、解决问题的能力,也不利于学生批判性思维的培养.笔者认为,在课堂教学中应注重学法指导,培养学生阅读,分析思考,运用已学知识等能力.比如,可以由教师限定阅读内容提出问题,或者学生带着问题阅读,或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式,达到让学生掌握和运用知识的目的.对于一些容易混淆的经济业务,如企业债券,可先让同学们讨论、分析、比较,最后教师参与,从而让学生分清区别和联系,正确处理经济业务.对学生记忆方法的指导,一是将教材中抽象说法具体形象化；二是将难记的概念进行分解,在理解基础上记忆.
三、加强会计模拟教学,促进学生会计实践能力的提高
培养学生的实践能力,是会计职业教育的一项主要任务.然而,在长期的会计教学中,一直存在着理论和实践脱节的现象,以致培养出来的学生理论掌握得较好,到实际工作中却难以适应.由于课堂上不可能提供一个仿真场境,让学生直接参与经济业务的处理分析,也不可能顺序地、真实地再现整个财务账套的制作过程,只能简单地介绍几大流程的步骤,而去企业实习又有诸多条件限制,因此,学生很难有真正实践的机会.对此,笔者认为,学校应该建立一个会计实习基地,模拟企业的经济活动,让学生在仿真的环境中实际操作,既获得感性认识,又加深对课本内容的理解,使学生在学习理论知识的同时也提高实践能力.
1.增加会计模拟实践,调动学生的学习积极性.
会计模拟实践是以企业单位在一定时期内发生的实际经济事项以及跟这些经济事项相关的内部和外部经济联系、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序为模拟实验对象,按照会计制度的要求,采用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表,进行会计业务模拟实务演练的一项活动.会计模拟实践让学生对会计工作的全貌有了清晰直观的了解,既培养了学生的动手能力,又加深了其对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识.会计模拟实践能把学生推向系统学习和自觉实践的主体位置,提高学生应用书本知识解决实际问题的能力,增加学生对会计学科的兴趣,调动他们学习的主观能动性.
2.组织好会计模拟实践,完善会计教学环节.
会计模拟实践可分为模拟前的动员准备、模拟过程中的实际操作和模拟后的总结评价等三个阶段.为发挥模拟实践的技能,避免走过场,在模拟实践之前,先要让学生了解模拟操作的目的、意义和作用以及模拟单位的实际情况,明确模拟操作的程序和注意事项,然后由老师指导学生进行操作.实际操作过程是将书本知识转化为操作技能的过程,是会计教学的关键,也是锻炼和提高学生实际工作能力的根本途径.为了使模拟操作达到预期的效果,克服学生敷衍了事的现象,教师应要求学生在实践操作完成后写出实验报告,然后由指导老师根据模拟操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案.
综上所述,中职会计专业教学改革势在必行.然而,教学改革是项系统工程,必须从整体出发,从实际出发,将理论与实践相结合,才能提高教学质量,培养出优秀的应用型人才.无论是自然科学还是社会科学,模拟实践是辅助教学的最好方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物,并能亲自参与活动的全过程,既增加了对课程的感性认识,巩固了理论知识,又培养了实践操作能力,为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础.
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参考文献：
1、 中职学校会计基础教学之我见 【摘要】《会计基础》是技校会计专业的入门课程，要想让技校学生学好这门课程，就必须从技校类学生的实际情况出发创设情境，激发学生的学习兴趣；要用风趣。
2、 中职学校机械专业数学教学和 机械专业是当前中职院校中的传统专业，在机械类专业教学工作中，数学方面的教学还存在着一定的问题，主要是教学内容与专业之间脱节。目前，在国家、地方。
3、 对中职会计专业教学 摘 要：中职会计专业教学的目标就是以培养学生能力为导向，以激发学生兴趣和培养学生的专业素质为目标，通过运用多元化的教学方法，使学生初步掌握会计专。
4、 中职学校会计专业教学改革探析 摘 要：随着市场经济的改革发展，社会对会计人才的专业水平提出了更高、更新的要求。本文重点对中职学校会计专业教学体系中存在的问题进行了阐述，并提出。
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6、 如何提高中职学校会计实训教学 摘要：高质量的会计实训是中职学校教育的特色和优势。本文在研究会计实训意义的基础上，分析提出了提高中职会计实训教学质量的建议。关键词：中职学校。