论文职校教师要补短更要扬长是关于本文可作为扬长方面的大学硕士与本科毕业论文扬长教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【关键词】教师队伍建设；教育生态
【中图分类号】G715 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）29-0038-01
近年来,职业学校教师队伍建设越来越受到各方重视,围绕职校教师队伍建设,从上到下实施了多项举措,如组织职业学校教师参加国培、省培,参加各类竞赛,要求教师到企业实践锻炼,鼓励教师多出科研成果等所有这些举措,无不是为了打造高素质的“双师型”教师队伍.同时,政府还调整了职称评审的政策,彰显了政府对职校教师的特殊关怀.但笔者发现,无论政府对职校教师出台什么政策,职校教师这一群体都非常安静,给什么接受什么,要求干什么就干什么.
这种安静意味着什么?是一种被驯服的姿态?还是一种无声的抗争?前者是可悲的,而后者是可怕的.先说前者,职校教师群体应该是属于知识分子行列的,“独立之精神,自由之思想”是知识分子的特征,这个特征一旦失去,还能指望职校教师培养出具有独立精神的学生吗?再说后者,“无声的抗争”消解着一切“外来”的力量和要求.所谓消解是指,看起来什么都做了,其实什么都没有达到预期目的.对此,笔者经常思考这样几个问题：
教师为什么要参加技能大赛?有没有必要要求每个教师都参加技能大赛?如果要看教师是否有足够的“技能”,是否满足教学需要,只要看看学生有没有学到真正的专业知识和专业技能就可以了.难道非要和同行进行一番厮杀才能证明这种能力确实存在吗?各个行业常常进行一些“比武练兵”式活动,这显然是有意义的.但如果“比武练兵”不仅被制度化而且要求人人参加,是不是违背了教师专业发展的客观规律?
教师的精力应该用在何处?稍有常识的人都会回答：教书育人.但据笔者观察,现在职校教师群体因为教书育人叫苦叫累的几乎没有,倒是教书育人以外的事情让职校教师叫苦不迭.比如各类教学评比,本来教学评比活动的开展是为了进行教学研究,进而向课堂教学回归.但在实际操作中,教研的意味少了,为赛而赛的竞争多了.当竞争渗透到教书育人领域的时候,我们也就与教育渐行渐远了.
教育信息化重要不重要?毋庸置疑,当然非常重要.处在信息化的时代中,教育岂能故步自封、墨守成规?教师岂能依然是一支粉笔、一本教材、几页讲稿?然而教育信息化无论怎样发展、怎样实施,不是都应该为教育、为育人服务吗?笔者感到,目前实施的教育信息化颇有疾风暴雨式地大搞群众运动的嫌疑.慕课、翻转课堂、微课、数字化资源等所有这些都可以尝试,都应该探索,取得成功、看到成效后都应该及时推广,但决不能把教育信息化变成“理解的要执行,不理解的也要执行”的“政令”.因为一旦成了“政令”,尝试、探索就变成了强制、强推.当绝大多数职校教师都被裹挟其中的时候,个别教师的认真思考、理性应对、逐步实施、考量效果反倒成了少数派、被动派、落后派.
教师对学生应该包容、宽容,应该鼓励学生按照自己的模式健康成长.同样,教育大环境对教师也应该如此.事实上,职校教师的确具备“八仙过海,各显其能”的自然条件：有的教师擅长表达,课堂教学效果突出；有的教师擅长写论文、做课题,科研成果丰富；有的教师擅长动手实践,带出一批高徒；有的教师擅长做深入细致的思想工作,深受学生爱戴等这种现象正是职校教师的正态分布.期望教师成为全能选手,只是我们的一厢情愿.作为教师个人,自然应该扬长补短；但作为教育行政部门和学校领导,应该清醒地看到,教师的“扬长”比“补短”更重要.因为每位教师各有所长,是良好的教育生态不可或缺的.换言之,每位教师各显其能、各展其长、各具特点,正是良好教育生态的一个重要标志.
（作者单位：江苏省徐州财经高等职业技术学校）
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参考文献：
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