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摘 要：文言文断句是读懂文言文的一项基本能力,也是近几年高考的必考题型,是语文教学中的一个重点和难点.掌握文言文断句的技巧以提高断句的准确性,是十分必要的.准确把握谓语、虚词及对话引文标志、修辞等关键点,将有助于提高学生文言文断句的准确性.
关键词：断句；谓语；虚词；修辞
《高中语文教学大纲》中明确提出,高中语文教学要使学生“具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”.可见,要达到“阅读浅显文言文”的要求,学会断句是一项十分基本的能力.近几年,文言文断句一直是高考语文的必考题型.作为高考的重点和难点,掌握文言文断句的技巧以提高断句的准确性,是十分必要的.本文将从寻找谓语、虚词及对话引文标志、修辞三个方面,对文言文断句谈一点粗浅的看法.
一、抓谓语
尽管文言文与现代汉语存在一些差异,但在句子成分上,两者是基本相同的.所以,在进行文言文断句之前,明了句子成分是十分重要的.“主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚.主干成分主謂宾,枝叶成分定状补.定语必居主宾前,谓前为状谓后补.状语有时位主前,逗号分开心有数.还有助词来区分,的定地状得字补”,这一口诀有利于学生准确地记住现代汉语的句子成分.对句子成分了然于胸,有助于学生在文言文断句中快速寻找出标志,各个击破.
在传统汉语语法里,一个句子里的主干部分是主语、谓语和宾语.在文言文断句时,处于语句核心的一般是谓语.我们可以通过抓住谓语来进行断句,然后前后追问,进行推断.如“引年归辟屋旁地为圃曰晚香莳花种竹逍遥其中”一句中,可作谓语的字句有“归”“辟”“为”“曰”“莳”“种”“逍遥”等,依据这些词语来前勾后连,可初步断句为：“引年归/辟屋旁地为圃/曰/晚香/莳花种竹/逍遥其中”.再通读整个句子,意思是通顺的,即可确定其断句是准确的.如2016年全国III卷中的第4题断句题：
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
B.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
先寻找出谓语标志词“谓”“成”“糜费”“ 镌”“降”“进”“再迁”“历”等词,比较四个选项,根据已有知识,“进”与“再迁”均表示升职,应在其前断开,据此排除C、D两项.A、B两项的区别在于“镌与修者官降珪修撰”的断法,所给句子整体是讲官职升降,根据句子成分,“降”作为谓语,后面紧跟所“降”之职务更为恰当,所以要在“降”之前断开.由此可以确定答案是B.
二、找虚词和对话引文标志
古代汉语中虚词是在汉语中没有实际意义的字,其中一部分相当于现代的虚词.虚词不能独立成句,只有配合实词来完成语法结构.在文言文中,虚词在句子中的作用不可小觑.唐代刘知几说：“夫人枢机之发,亹亹不穷,必有徐音足句,为其始末.是以伊、唯、夫、盖,发语之端也；焉、哉、矣、兮,断句之助也.去之则言语不足,加之则章句获全.”（《史通》卷六《浮词》）可见,利用好虚词,有助于断句.根据位置,可以把虚词大体分为三类：经常在句首出现的发语词和表敬副词,如“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等；经常出现在句尾的“乎、哉、也、矣、欤、焉、者”等语气词；经常出现在句中的“以、于、为、而、则”等连词.此外,再注意一些对话引文标志的词语,如“曰”“云”“言”等.如2016年浙江卷的第20题文言断句题：
用“/”给下面的文段断句.
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此
首先,寻找到虚词及对话的标志词语,如“曰”“矣”“也”“曰”“者”“也”“夫”“谓”,对该句子初步作出如下判断：“进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此 ”.再通读整个语段,了解其大意：进献言论的人都说“天下已经安定并且太平了.”只是我认为没有,说安定并且太平的人,不是愚蠢就是阿谀奉承,都不是事实上知道太平变乱的根本.点燃火苗安放、积累柴薪在他床下而睡在床上的人,火没有点燃,于是就说安定,当今的形势,和这样有什么区别呢.从而确定,以上断句是准确的.
三、用修辞
文言文是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法,因而句式整齐,四六句居多,利用这些特点,我们就可以较好地断句.如,2013年北京卷的第11题：
用斜线（/）给下面的文言文断句
世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱行也行善者不获福为恶者不得祸变数也知者不以变数疑常道故循福之所自来防祸之所由至也遇不遇非我也守其所志而已矣（取材于《中论·修本》）
依据文言文句式整齐的特点,抓住对偶这一修辞,将有助于我们做出如下准确的断句：
世之治也/行善者获福/为恶者得祸/及其乱行也/行善者不获福/为恶者不得祸/变数也/知者不以变数疑常道/故循福之所自来/防祸之所由至也/遇不遇非我也/守其所志而已矣
谓语、虚词及对话引文标志、修辞,是文言文中较为明显的关键点,如果能够充分利用这三者,将能大大提高学生文言断句的正确率.文言文断句的有效方法有很多种,本文所举的方法,定是挂一漏万.当然,无论何种方法,都只是一种辅助手段,通读全文,弄懂文章的意思,才是解决断句的最根本的方法.我们应当用心学习,准确掌握这一能力.
作者简介：李映斌（1979— ）,男,云南省红河州个旧市第一高级中学高级教师,研究方向为高中语文教学.
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参考文献：
1、 断句关注外在标志，体察内在逻辑 文言文断句题的选材特点考查各地区文言文断句题的选材特点，不难发现，高考文言文断句的选材基本都来自于以下两大类：一是传记文学，二是散文作品。例。
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