论文试析地域性文化资源在小学美术教学中的应用是关于本文可作为性文化方面的大学硕士与本科毕业论文性文化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：美术是非常重要的一个科目,在在美术课堂中,我们应该充分发挥自己的学习主动性,学生加入到各种文化交流活动中,充分开拓自己的视野.我国地大物博、民族文化丰富多元,开采和使用地域性文化资源不仅能充实小学美术课程实质,还能沉淀和流传地域文化资源遗产,拯救濒临危险的民间美术资源,具有实际而长远的意义.以新课标内容为指引,对地域文化资源在小学美术教学中的开采和使用,进行细致的研究与探讨.
关键词：地域性 文化资源 美术教学
新课程指标中的小学美术课程规定,在课程开发中,应该充分利用好资源,举办多种活动协助美术教学的开展.北方拥有各种自然资源,都可以成为小学美术课程的内容.
一、文化资源是一种优势
对于历史悠久的文化传统,代表着某一个区域良好的文化表达习惯,代表着深层次的文化交流习惯.从狭义的地域文化角度来说,秦朝时期的中国地区的财富非常的富有；广义来说,是中国财富非常的多.按时间角度来说,指的是到现在为止的文化遗产.地域文化,拥有本土印记的一种文化形态.与此同时,有些民间的艺术形式,富有非常高的美感,大多数都要失传了,如果能将资源与美术课堂结合,那将有非常大的影响.
二、小学美术教学引入优秀的资源
(一) 课程改革是一种趋势
如何有针对性的地合运用地域性的文化资源,并把地域性文化资源与教材资源进行合理的转化,是非常值做到我们思考的[1].地域性文化资源的运用,学生要以自主化学习方式为主,增强学生对知识的理解程度和动手操作能力不断的增强自己的技能,锻炼自己的信心,提升自己的课堂活跃度让自己的参与性更强,融合教材、教师、学生、教学环境等多种元素,是一个不断学习的过程.作为一名优秀的课程改革者,应该开创多种优秀的资源链条,美术课程是一个十分美妙的课程,同时也传达了美术科目的随意、幽默化的特质.
(二) 美术课程的责任
美术课程可以融合多种学科内容,并创建相应的实践环节,对于新课程改革来说,具有非常重要的指导作用,具有非常重大的历史责任.一个地方的水培养一个地方的人,多姿多彩的地域性的文化资源,能够给人极大地感染力,生机勃勃、意气风发,对人的思想进行很好的启迪,把区域性的美术资源拿到课堂上来,能够让学生更好的了解区域性的艺术,与此同时,还能够更好的体会自己的家乡的文化.
(三)让课程有序的执行
小学美术,是每一个人都应该学习的课程,在以学校为基础的前提下合理推进.校本课程,每一个教师都应该融入参与到集体生活中,完成自己作为教师的职责.此科作为一门基础性的课程,美术课程正常来说,是由个别或部分教师负责小学美术课程教学资源的开发与利用,校本课程,以学校为主本[2],根据当地选取材料,和学校四周的各种有没做到环境进行一下亲密接触,让美术真正与我们的生活联系在一起,让美术带动我们愉悦的心情,让美术成为我们生活的一部分.
三、塑造一种正确的文化氛围
(一)以文化的角度看问题
小学生的思维比较灵敏,首先依照地域性文化资源,可以分为多种层次,根据每个学生的心理承受能力、文化阅历经验,我们把学生分为了好几个层次,一二年级的学生为最高层次的学生、三四年级的学生为中层的学生,第三阶段为五六年级的学生.文化的范畴非常广阔,可以从物质资源到美术资源等等,来达到一步步的深层次递进,兴趣是课程开展最大的源泉.
(二)远景与近景组合开展年级课程内容
远近景指的是视野范围内的文化资源的近景与远景.地方文化资源的发展程度,对于美术课程来说,在全国的任何一个地方,我们都可以看见美术的痕迹,它来源于我们的生活,与我们的生活息息相关.在实际生活中,我们应该对于全国各地的文化,都有自己的一定见解,这样一来能够放宽自己的视野,而不是拘泥于自己小范围内的内心想法.中国的菜系多种多样,鲁菜是受许多人喜欢的菜系[3],在世界各地还能够看见丰富多样的菜系文化内涵；我们以发展的眼光看问题,能够看见各种菜系的菜馆已经布遍了全国各地,鲁菜在不同的地方有不同的文化特点,地域性文化在不同地区有不同的存在形式.
(三) 根据内容来组织学习
对于本地的地域文化资源,学生在年幼的时候就十分的了解,但是没有进行全面立体的学习.我们要学会了解问题课程,带着问题去寻找答案.经过这些方法,能够帮助学生更清楚的了解自己,而且不同的美术具有不同的内涵[4],能够让孩子们的文化素养更高、孩子们的综合能力更强,学生能够全面的学习知识,还能够灵活掌握地域性文化资源的教学内容.
(四)根据活动组织学习
我们不应该拘泥于教室里面,我们应该多去外面走一走,去参加多种实践活动.比如,如果学生去游览风景名胜,孩子们可以担当导游,对名胜古迹中的名人事迹进行解说；比如,孩子们去其他的小朋友家做客,可以看看其他小朋友的兴趣爱好所在[5],可以共建和谐友谊的精神；孩子们还可以举办趣味智力比赛,充分挖掘学生的思维潜力,让智力做到到提升更好的学习美术.经历了这些丰富多彩的美术活动,同学们一起参与进来,通过这种民间美术资源,最后在整個的教学大纲之中,孩子们还能加深对美术课程的认识,通过不同的视角了解了民间美术资源.
参考文献：
[1]王红.延边朝鲜族自治州小学美术课程资源利用研究[D].硕士学位论文：延边大学,2014.
[2]刘大庆.民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[D].硕士学位论文：山东师范大学,2013.
[3]刘红秋.民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].中华少年,2016,（05）.
[4]石剑青.将民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J].美术教育研究,2012,（04）.
[5]叶莹.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建教育学院学报,2015,（09）.
总结:本论文为免费优秀的关于性文化论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学美术教学实践中的文化素养提升 摘 要：教育需要从娃娃抓起，艺术素养的培养也不例外，而小学美术课堂是孩子艺术灵感的启蒙圣地。在美术教学中关注幼儿艺术素养的培养，奠定孩子们的美。
2、 传统文化指导下的小学美术教学 摘要：在传统观念的主导下，美术教师永远就是只是画画的教师，学生永远就是学习绘画技能技巧的学生。新课改的实施要求我们改变原有的不良教学，我们教师需。
3、 刍议小学美术教学策略 摘 要：本文首先论述了美术教学首先要感知美术的意义，其次围绕激发学生对美术课的浓厚兴趣展开了细致入微的诠释，解读了其中大量的细节。教海无涯，一蠡。
4、 图书馆资源和小学数学教学有效整合 摘 要：近年学校的办学条件不断提高，校园的数字化建设越来越普及。数字图书馆整合图书馆文献信息资源、网络资源、设备资源、软件资源、资源库资源、智力。
5、 小学美术教学中德育渗透方法 小学美术课堂教学过程中，在教授学生美术技能的同时，也应渗透德育到。而美术老师不能把人生道理、价值规范等硬性地渗透，也不可只做一些板报、条幅等宣传。
6、 小学美术教学和信息技术整合分析 [摘要]信息技术的发展，让小学美术教学和信息技术的融合成为了可能，而且信息技术对提升学生的学习兴趣，改善课堂的教学效果也具有非常突出的作用，本文。