论文小学美术教学和信息技术整合分析是关于本文可作为相关专业美术教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术基础教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]信息技术的发展,让小学美术教学和信息技术的融合成为了可能,而且信息技术对提升学生的学习兴趣,改善课堂的教学效果也具有非常突出的作用,本文重点对小学美术教学和信息技术整合进行研究,希望能创新小学美术教学方法,促进小学美术教学的发展.
[关键词]小学美术教学 信息技术 整合教学
小学美术教学对于提升学生的审美情趣,获得积极乐观的健康心理,提升学生的思想品德水平都具有非常积极的作用,而且很多学生在小学阶段对于美术的学习兴趣也相对较高,因此通过有效的引导更容易实现对小学生的教育作用.当然如果教师在教学过程中过于呆板,如在黑板上画一个小物件,然后让学生进行模仿,最后教师来进行评分的这种形式,显然不利于激发小学生的学习热情.
一、小学美术教学和信息技术的整合分析
（1）利用信息技术提升学生学习积极性.信息技术的发展对于优化小学美术教学起到了非常重要的作用,信息技术最能够激发学生学习兴趣的莫过于多媒体的教学,无论是在美术课堂还是信息技术课堂,都可以将绘画和计算机美术设计整合起来,而且利用信息技术中的动画演示,就能够有效的提升学生的学习兴趣.例如,在《热爱祖国优秀传统艺术》这个欣赏课中,如果仅仅让小学生欣赏美术课本然后教师进行课堂分析,这样就会使得的课堂相对枯燥,但是如果将信息技术和小学美术课堂教学进行整合,利用网络信息平台,收集具有传统文化的优秀艺术的代表图片,利用多媒体教室进行展示,就能吸引小学生的关注,这样往往更容易激发小学生的学习兴趣.
（2）通过学习信息技术提升学生美术设计能力.随着计算机图形技术的发展,基于计算机的图形设计成了可能.对于小学生来说,可以使用计算机提供的画图工具,如果可能还可以学习使用Photoshop等专业的绘图设计软件学习美术.例如,在教学《盘盘转转》时,教师就可以使用计算机技术将一些线条通过多媒体教室展示给学生来看,并让他们谈谈自己的认识,然后再进行操作,将线条粗细、长短等方面进行改变,同时再配置不同的颜色,这样就能够让学生在学习到操作能力的同时,也能够感知基于线条的美术元素的学习.
（3）有效整合促进学生综合素质的提升.将信息技术的学习和美术学习进行整合,有助于开阔学生学习的视野,因为随着互联网技术的发展,信息技术所覆盖的知识范围非常广泛,而且来自互联网的资料也非常丰富,那么在美术教学的过程中,就可以引导学生通过互联网等素材来进行相应的知识的扩展.同时,教师也可以利用网络资源对美术教学内容进行整合和丰富.还是以《热爱祖国优秀传统艺术》为例,教师先向学生展示一些优秀文化的图案,并对这些图案进行简单的介绍,接着再来进行信息技术教学,让学生知道如何使用搜索引擎来搜索相应的图案,如何以最快的速度定位来找到相关的内容,通过这种互动式的教学,不仅能够提升学生的动手能力和分析能力,同时在实际的操作过程中也能够进一步提升学生的审美能力,从而实现学生综合素质的提升.
（4）融合信息技术进行教学来促进学生的实践能力.将信息技术教学和美术教学进行整合显然更有利于促进小学生实践应用能力的提升.尤其是学生在学习了基本的美术课程之后,然后再使用计算机来操作这些美术图案,然后将这些美术思想和审美情趣利用计算机设计软件展示起来收效甚好.例如,在教学《虫虫大聚会》时,教师可以利用计算机来收集相关的虫虫图片资料,然后再让学生利用信息技术查找这些虫虫的制作方法,收集相应的资料,通过视频展示的方式来引导学生怎么制作,然后教师帮助学生寻找这些制作材料.这样通过学生利用自身所学的知识来制作虫虫,这种亲身制作,亲眼观察和同学之间的相互评价,就能够有效的提升学生的动手能力.当然在信息技术教学时,教师也可以让小学生利用所学到的美术知识设计一张虫虫总动员的海报,这种海报的设计,同样也能够让学生更好地掌握信息技术,也更有效地促進了小学生实践能力的提升.
二、利用信息技术,优化课堂教学,提高欣赏水平
运用信息技术恰如其分的声、形结合,常常能把学生带入美的氛围,在教学上大大强化了美术教学的视听效果,减少了教学的难度,让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动,激发出创造力,而且能节省教学时间,实现精讲多练,从而大大提高了教学效率.对高年级的学生,引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品,学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品,反复感受、认识和理解,具体内容如《民间艺术作品》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏,再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受.真正达到培养欣赏和评述能力的目的.
美术和信息技术的整合改变了学生的学习方式,传统教学中的合作学习往往流于形式,经常是一个优秀的学生讲,其他学生听,或者一个学生画,其他学生“伺候”,甚至剥夺美术基础较差的学生参和绘画的权利.而且小组成员的学习成果又不容易整合.在信息技术环境下的合作学习,能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧,便于整合学习成果.合作学习是一种先进的教育理念,而不仅仅是一种学习组织形式,在中国传统教育中,学生似乎更善于竞争而不善于合作,所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要.将信息技术的学习和美术学习进行整合,有助于开阔学生学习的视野,因为随着互联网技术的发展,信息技术所覆盖的知识范围非常广泛,而且来自互联网的资料也非常丰富,那么在美术教学的过程中,就可以引导学生通过互联网等素材来进行相应的知识的扩展.同时,教师也可以利用网络资源对美术教学内容进行整合和丰富.
三、合理开发利用信息资源.能够使教师、学生终身受益
美术教学和信息技术的整合,不仅仅能帮助教师完成很多不易完成的工作,既使教师的板书更加清晰并具有整体性和系统性,又丰富了教学内容,把多层次、多方位的知识集中在一起进行分析比较和研究,让课堂变得生动活泼,能够更好地完成教育目的.而更多的是让学生运用所学知识动手操作,将自己丰富的想象力和创作 顷刻间变成画面,成为作品,更好地发展学生的综合实践能力.引导学生进行简易的电脑绘画、设计等,着重于认识、理解和参和,激发持久的学习兴趣；指导学生学会在网上收集有关的信息资料,建立档案、资料库,不断进行参考、比较,进行探索和学习,从而使学生终身难忘,受益匪浅.
总之,信息技术的发展能给美术教育带来新的发展契机,为美术教学改革开辟了一条新的道路,我们还应不断探索和研究,充分发挥课程整合的优势作用,有效地提高教学效果,为培养创新型人才开拓一片新天地,更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展.
总结:本论文可用于美术教学论文范文参考下载，美术教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学数学教学中信息技术的应用 近几年，随着国家对教育的重视，教育模式也在不断地发展改进，从以往的只是以教师为主进行教学，到现在以学生为主，培养学生的主动学习能力，老师更多起到。
2、 小学数学教学和信息技术的整合 随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，在小学数学教学中，适时恰当地运用信息技术来辅助教学，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，使教学。
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