论文领导者让人爱还是让人怕更好是关于本文可作为领导者方面的大学硕士与本科毕业论文领导者如何激励员工论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
这道经典难题早在500年前就被意大利哲学家尼可罗·马基雅维利（Nicco lòMachiavelli）研究过,他的回应模棱两可：“一个可能的答案是人们想要两者兼而有之,”他说,“但是考虑到这种结合绝非易事,所以被人惧怕总比被人喜爱来得安全.”
现在,行为科学的研究证明,马基雅维利只答对了一部分：当我们评价他人,特别是我们的领导时,会首先考察以下两个特质：他们是否可爱（亲和度、和谐度和信任感）以及他们是否可畏（力量、执行力或才干）.虽然人们对这些特质的用词意见不一,但研究者的普遍共识是,以上两点是我们进行社会评判的主要维度.
这些特质为什么如此重要?因为它们回答了两个关键问题：“这个人对我的意图为何?”“他（她）是否有能力实现这些意图?”结合两者做出的评估将决定我们对他人、群体、甚至公司和品牌的情绪和行为.埃米·卡迪（Amy Cuddy,本文作者之一）、普林斯顿大学的苏珊·菲斯克（Susan Fiske）和劳伦斯大学的彼得·格利克（Peter Glick）的研究表明,那些让人觉得很有能力但缺乏亲和度的人常招人嫉妒,这种情绪既包含尊敬又带有敌意,好坏参半.当我们对人心怀敬意时,会希望和他（她）合作或站在同一阵营,但是敌意情绪可能使人对其群起而攻之,例如,泰科（Tyco）前CEO丹尼斯·科兹洛夫斯基就因奢靡的生活而在公众面前身败名裂.从另一方面说,那些让人备感亲切但缺乏能力的人常招人同情,这中间也包含复杂的情绪：同情心促使我们想对可怜的人伸出援助之手,但因为缺少敬意,我们最终会对其置之不理,例如,那些因为临近退休或技术不能跟上行业发展而被边缘化的员工.
很多其他特质固然也很重要,但和亲和力和能力的影响力相比,则是小巫见大巫.心理学的前沿研究也证明,这两方面特质决定了我们对他人正面或 印象的九成内容.
那么,拥有亲和力和能力,到底哪种特质更好?今天,大部分领导者倾向于强调自己在职场上的能力、才干和资历,但他们完全走错了方向.在和人建立信任感之前,展示自身能力可能引发他人的敬畏感和随之而来的一系列失衡行为.惧怕情绪会影响一个人的认知能力、创造力和解决问题的能力,并可能导致员工陷入困境,甚至失去动力.这是一种“灼热”的情绪,效果通常会持续很长时间.惧怕能在我们的记忆中留下深深地烙印,而其他温和的情绪则不会.畅销作者杰克·曾格（Jack Zenger）和心理测评专家约瑟夫·福尔克曼（Joseph Folkman）的研究恰能说明这点：在一项针对51836名领导者的研究中,只有27位领导者的亲和力在排名最低的1/4内,同时整体领导力在排名最高的1/4内.换言之,一个极不受人喜欢的主管可能成为优秀领导者的概率仅为1/2000.
越来越多研究显示,发挥影响力和领导能力,首先需要从亲和力开始.亲和力是影响力的通道：它能建立信任感,促使人们沟通并吸收彼此的观点.即使是一些极小的非语言信号——点头,微笑或开放的身体姿势,都能告诉人们你愿意和他们相处并且会顾及对方的感受.重视亲和力能帮助你迅速和身边的人建立联系,让人们感觉你愿意倾听、善解人意并且值得信任.
能力优先损害领导力
大部分人都对展示自身能力乐此不疲.我们希望自己非常强大,并希望别人用同样的眼光看我们.我们全神贯注地应对那些对我们能力的挑战,并不遗余力地证明自己的能力.开会时,我们会努力呈上最有创意的点子；面对困难,我们身先士卒；此外,我们不断延长自己的工作时间.通过这些方式,我们不能自已地希望展示自己能够胜任手头的工作.我们确信自己的动机,因此觉得没有必要向他人证明这点,虽然我们在评价他人时,首先看重的就是对方是否值得信任.
两位组织心理学家通过多种情形记录了这种现象,他们是来自埃朗根-纽伦堡（Erlangen-Nuremberg）大学的安德烈埃·阿贝勒（Andrea Abele）和格但斯克（Gda–sk）大学的波格丹·沃伊齐茨克（B o g d a n Wojciszke）.在其中的一项实验中,当人们被问到是愿意选择和能力相关（例如时间管理）的培训,还是和亲和度相关（例如提供社会支持）的培训,大部分受试者都为自己选择了能力型培训,而为他人选择了后者.在另一项实验中,受试者需要描述一次对其自我形象造成影响的事件,结果,大部分人在故事中强调的是自己的能力和决心（“我第一次试飞就通过了飞行员执照”）,但对发生在他人身上的同等事件,受试者关注的却是对方的亲切感和慷慨程度（“我的朋友辅导了邻家小孩的数学,而且拒绝收取任何费用”）.
能力居先会损害领导力.当缺乏信任基础时,人们虽然表面上会跟从领导者,但私底下真正认同的可能性很小,即心悦诚服、持续地认同组织的价值、文化和使命.缺乏信任感常孕育出一种“人人为己”的工作文化,每个人都感到必须时刻警惕,牢牢保护自身的利益.因为不确定帮助行为是否可能被认可或带来互惠,人们就不愿帮助他人.结果,这种普遍的不信任感造成了组织资源的巨大浪费.
亲和力增强信任
虽然很多人会努力向他人展示自己的能力,但是别人对我们的评价更多是来自亲和力,换言之,在考察能力之前,人们会先考察亲和力.普林斯顿大学的社会心理学家阿莱士·托多罗夫（Alex Todorov）和同事研究了人们的“自动个性猜测”,即我们在扫描他人面庞时所做的瞬间判断.结果显示,在做判断过程中,人们总是对亲和力的判断比对能力更敏感.亲和力的重要性也表现在其他领域.根据密歇根大学奥斯卡·伊巴拉（Oscar Ybarra）及其团队的研究,受试者在玩文字游戏时,辨认亲和力词汇（如“态度友好”）的速度远远高于能力类词汇（如“技术熟练”）.
行为经济学家也在对应领域得出了相关结论,即如果人们觉得你可以信赖,一般会带来极高的经济回报.例如,布朗大学的马沙·范特·沃特（Mascha Van’t Wout）和亚利桑那大学的艾伦·桑菲（Alan Sanfey）要求受试者分配一笔捐款.在粗看过过同伴的脸部后,人们会对那些他们认为值得信任的人投入更多资金,即使没有收益保证.
总结:本文是一篇关于领导者论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 让班级成为爱港湾 鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。爱虽然不是教育的全部，但爱是教育的基本前提条件和理论核心，我们做班主任的只要肯用真心去关爱呵护每个孩子，我相。
2、 总有一种爱让你泪流满面 星期天在家忙忙碌碌干活的时候，突然听到楼道里有拄着拐杖上楼的声音，我赶快跑去开门，觉得是父亲正拄着拐杖上楼回家了，瞬间想起，自从父亲摔了一跤在床。
3、 爱吃甜食让颈纹多好几圈的无形杀手 不少爱美女性靠医美维持美颜，但当心脖子泄漏了年龄秘密。医生表示，不仅长时间低头滑手机会因挤压导致脖子细纹，就连女性朋友无法抗拒的甜食，也是让脖子。
4、 让爱充满整个世界 摘 要：初中思想品德课教学具有鲜明的情感色彩，教师的良好情感在教学中起着很大的作用。情感教育是现代学生基本素质教育中越来越重要的内容，它能促使学。
5、 让爱和规范有机融合 “爱”与“规范”，绝非“鱼”和“熊掌”般难以得兼。无论是学生管理还是教学管理，“爱”是不可或缺的，教育缺失了爱，就不成其为教育，职业教育尤其如此。
6、 为爱跑腿让利己变成利他 哲理的故事：近年来，各类手机跑腿App层出不穷，功能一个比一个强大。代买外卖、代跑腿、代排队、代手机维修、代车辆业务等，只要下载相应的App，。