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地理示意图是最常见的图形之一,它用简明形象的图形表示地理事物的成因、形成原理或复杂地理事物的运动过程和发展演变规律.示意图一般包括地理原理示意图、地理过程示意图、地理关联示意图、地理模式图等,但各类示意图并没有明确的界限,如“生物循环示意图”既可看成是过程示意图,也可看成是原理示意图或模式图；“大气环流示意图”既可看成是原理示意图,也可看成是模式图.
对地理示意图的判读能力进行训练,可以提高考生获取信息、分析问题和解决问题的能力,同时也是培养考生基本地理技能、地理思维和地理行为素质的最有效的方法和途径.而大部分考生对如何判读示意图、怎样分析比较示意图缺乏认识,因此对地理示意图判读步骤的掌握很有必要.
一、判读地理示意图的一般步骤
读图,包括读图名、读图例、读内容等；进行图文转换或图图转换,从图中获取有效信息；在读图的基础上,结合试题要求,回顾和之相关的知识,寻找解题依据；紧扣题意,准确答题.
二、各类示意图例析
1.地理原理示意图
（1）含义.
地理原理示意图是反映地理事物的成因、形成原理和发展演变规律的图形.常见的地理原理示意图有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气热力作用示意图、大气环流示意图、气旋和反气旋示意图、季风成因示意图、洋流流向和其性质的关系示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图等.
（2）判读策略.
①识别图中所表示的是何种因素的联系过程.
②根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取有用信息.
③清楚图中事物的形成或变化过程,判断各因素之间的因果联系.
例1（2013年高考北京文综卷）下图为地球大气受热过程示意图.读图,回答问题.
大气中
A.臭氧层遭到破坏,会导致①增加
B.二氧化碳浓度降低,会使②减少
C.可吸入颗粒物增加,会使③增加
D.出现雾霾,会导致④在夜间减少
【答案】B
【解题思路】本题考查大气受热过程,以及获取图形语言形式的地理信息和调动、运用知识的能力.根据图中箭头可发现地球大气对太阳辐射通过吸收、反射和散射进行削弱,但大部分太阳辐射能够透过大气射到地面,使地面增温；大气将地面辐射放出热量的绝大部分截留在大气中,并以大气逆辐射的方式将热量返回地面.其中,臭氧层破坏导致到达地面的紫外线增多,实际上是削弱了大气对太阳辐射的吸收；二氧化碳减少导致大气对地面长波辐射的吸收减少；太阳辐射通过大气层时遇到空气中的悬浮颗粒就会发生散射,使太阳辐射以质点为中心向四面八方传播开来,经过散射之后,一部分太阳辐射就到不了地面,这样地面吸收的太阳辐射就会减少；雾霾的出现加强了夜间的大气逆辐射.
2.地理过程示意图
（1）含义.
地理过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及变化规律的图形.常见的地理过程示意图有我国东部雨带推移示意图、锋面移动示意图、水循环示意图、河流径流变化示意图、地壳物质循环示意图、城市化过程示意图、商业活动的主要环节示意图、世界人口增长示意图等.需要指出的是,有些地理过程示意图以数理统计图的形式出现.
（2）判读策略.
①了解题意,进行图文转换.读图,包括读图名、读图例、读内容、读功能等环节,从图中获取有用信息.
②根据图中箭头指向、数据或曲线变化规律推断变化趋势.
③联系相关知识进行分析,掌握图示地理事物的时空变化规律.
例2（2013年高考安徽文综卷）地表岩石风化后,由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层,称为风化壳.下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图.完成（1）～（2）题.
（1）曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表
A.气温、降水、蒸发
B.降水、蒸发、气温
C.降水、气温、蒸发
D.气温、蒸发、降水
（2）风化壳厚度
A.甲大于丁是因为热量丰富、降水量大
B.乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大
C.刚果盆地总体上大于格陵兰岛
D.伊朗高原总体上大于恒河平原
【答案】（1）B（2）C
【解题思路】本题运用示意图考查空间思维能力和知识迁移运用能力,本题图是气候影响下的风化壳厚度变化示意图.森林所需的水分要多于草原和荒漠,因此从图中植被分布特征可以看出Ⅰ线为降水变化曲线；从气温角度讲,热带＞亚热带＞温带,又因草原带降水相对较少,大气对太阳辐射的削弱作用弱,气温较同纬度森林分布区高,所以Ⅲ线为气温变化曲线；草原、荒漠的热容量比森林小,且蒸发作用强,所以Ⅱ线表示蒸发.风化壳的发育程度和温度、降水、植物生长量这三个因素都相关.甲地温度低于丁地,A错；乙地蒸发量低于丙地,B错；刚果盆地属于热带森林带,其风化壳厚度应大于格陵兰岛,C对；伊朗高原为温带草原带,其风化壳厚度应小于恒河平原的热带森林带,D错.
3.地理关联示意图
（1）含义.
地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线条等表示各地理事物间相互联系,以及各地理事物的结构特征和演变规律的组合图形.常见的地理关联示意图有天体系统图、某国家或区域经济部门结构图、工业或农业区位因素关系图、人口的各种构成图、环境各要素关系图、可持续发展复合系统示意图等.有些图形中地理事物的关系以数据的形式表现出来,则该类图形又属于地理统计图系列.通过关联图考查的地理知识和能力主要有以下几个方面.
①某种地理现象的形成过程和影响因素,如四季的产生、大气的热力作用、气压带风带的形成和移动、水体富营养化的过程和结果、地壳物质循环过程、水循环过程、生态系统中的物质能量流动、人类活动和环境的辩证关系等.
②某一国家或区域突出地理特征的形成过程和影响因素,如青藏高原地区高寒气候的成因及对地理环境的影响,西北内陆地区干旱气候的成因及对农牧业的影响,西欧温带海洋性气候的形成原因及影响等.
③通过某一企业的原材料来源、生产流程、市场销售网络,如某钢铁（或汽车,或化工,或服装）公司的生产、销售网络结构图,要求考生从地理的角度分析其生产和布局.这种关联图突出了个别性.
④某一地区环境问题的产生原因、影响因素、发展趋势和治理措施,如黄河中下游泥沙的治理.这种关联图突出了区域性.
⑤全球性环境问题的产生原因、演变过程、发展趋势及治理措施,如温室效应、臭氧层空洞等.
⑥用关联图来表现由于人口增长带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等,要求考生回答相关问题.
一些关联示意图会留几个空白处,要求考生填空或选择填空.考生在推理时要充分利用已知条件,从最简单、最有把握的答案入手.当已知条件逐渐增多时,再推理其他空白处的内容就相对容易了.填图时,考生一定要在完成了各框内容之后,利用所掌握的概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍,确保其准确性.
（2）判读策略.
地理关联示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成过程、内部结构、外部特征、发展趋势等联系起来,因此,对地理关联示意图的分析有助于加深考生对相关地理原理、规律及过程的理解.对这类图的分析其实是一个逻辑推理的过程,各构图部分都有对应的关系,考生析图的关键在于文字表述和关联图之间的互译,透析成图原理及因果推理,让图“动”起来.
判读方法：抓住事物的关键环节,采取“顺藤摸瓜”的方法.
①分析试题所给的条件和图示,识别关联图示意的主题是什么.
②回想图示地理事物的形成或演变过程,注意找到突破点.
③根据图中箭头的指向、线段的纵横关系和图中提供的其他有效信息,理清逻辑关系.
④如果试题要求填图,考生应将首先确定的地理事物填入相应空白处,增添更多的有效信息,加速问题的解决；将难以确定的地理事物尝试代入,并进行逻辑分析；将已初步完成的关联图按箭头链接关系重新梳理一遍,以弥补可能出现的漏洞,确保答案正确.
总结:本文是一篇关于示意图论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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