论文职高班级学风建设意义策略探究是关于学风建设方面的论文题目、论文提纲、学风建设主题班会内容论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】学风是一所学校治学、读书、做人的风气,是一个学校精神面貌的直接呈现；是培养和造就拥有一技之长,具有创新意识、实践应用能力、良好道德品质和人格修养的高素质人才的有力保障.学风好坏直接关系到学校的办学品味和学校的教育教学质量.开展班级学风建设尤为重要,本文就着重阐述职业高中班级学风建设的意义及策略探究.
【关键词】职业高中；学风建设；意义；策略
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）14-0117-01
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生思想作风在学习上的具体体现,当前从职高生整体来看,学风的主流是积极奋进的.但是,部分学生在学习上不求上进,学习目的不明确；在思想上表现为理想、信念淡漠,对不良行为习惯、不良社会风气的抵御力差；在课堂上不守纪律,没有集体意识,无视他人存在在教室内大喊大叫；甚至考试时 .虽然学风不正问题出在少数学生身上,但具有很大的危害性,不能忽视.因此,当前加强职高学校班级学风建设至关重要.
一、加强学风建设的重要意义
学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味,育人环境和社会声誉的重要标志.优良的学风可以培养中职学生勤俭、诚信、团结,友爱、自强的基本道德规范,也是学生正确的学习态度、科学的学习方法、刻苦的学习精神、坚强的学习意志、严格的学习纪律等在学习过程中的综合体现,也有助于帮助学生树立正确的人生观,认清自身价值,增强社会责任感,激发和调动他们学知识、学技能的积极性和主动性.加强学风建设使学生形成“刻苦、诚实、求真”的良好学风,对提高学校的办学品味,提高学校教育教学质量,培养和造就拥有一技之长,具有创新意识、实践应用能力、良好道德品质和人格修养的复合型、应用型的高素质人才都有重要意义.
二、职业高中班级学风建设的策略
1.以校本教材《弟子规》准则,促进学风建设.当代职高学生,绝大多数是独生子女,在父母的溺爱呵护中长大,这就直接导致了职高生素质普遍较低.学校编制《弟子规》校本教材,规范了学生在家、出外、待人、接物和学习上应该恪守的守则规范.学校以《弟子规》教学,提高学生的综合素质,促进学风的转变.在教学实践中,采用学生读诵、抄写《弟子规》,写作《弟子规》学习心得等多样化的教学方法对学生思想道德、生活规范进行培养.通过学习《弟子规》,树立学生正确的学习态度,科学的学习方法养成良好的学习习惯、行为习惯,培养严格的学习纪律,诚实守信的良好品德,从而提高学生的综合素质,促进学风的转变.
2.实施情感策略,浓厚学风氛围.
（1）主动关爱学生,做健康情感的传播者.职业高中的学生情况比复杂,不少学生父母离异、外出打工,对学生关心太少,有些学生家庭经济困难,抱着学不学都一样的想法,总体来说学生缺乏关爱.所以,为了让学生更加专注于学习,作为职业高中老师,就要更加主动关心学生,了解他们的想法,排除他们的顾虑,施以情感策略,解决他们的心理障碍.
（2）平等对待学生,做健康情感的示范者.现在,很多老师都不约而同的将学生划分为两类：优秀生和差生.对于同样贫困的优秀生和差生,他们会优先把贫困生补助金留给他们眼里的优秀生.对犯了同样错误的优秀生和差生,他们对优秀生的态度一般要比差生要好.其实,老师这样的做法是很不公平的,虽然说,他们的成绩相差有点大,但是他们同样都还是孩子.职高学生的心灵还是敏感、脆弱的,自我保护意识也极强.所以,差生如果感受到这样的差别待遇,对于他们的心理健康是极其不利的.因此,作为职业高中老师,要做到一碗水端平,不要以成绩或者个人的喜恶差别对待学生.
（3）严格要求学生,做健康情感的督导者.现在的学生,都很有自己的想法,老师只有和他们站在一个角度上,才能心贴心地和他们交流,才能更好地将自己的言行传达给他们,让他们接受.在学生的教育中,我们强调以“爱”为主线,但是,爱他们也并不意味着要事事以他们为中心,按照他们的意愿发展.如果事事都按照按他们的想法来,那他们就拿老师的关爱当犯错的挡箭牌了.俗话说,“没有规矩,不成方圆”.所以,在照顾他们的心理同时,我们也要严格要求他们.让他们明白是和非,知道什么该做,什么坚决不能做.作为老师,一定要做好督导工作,不能因为心软而有意包容,否则一旦犯了大错,就很难挽回了.
3.加强师德建设,以教风促学风.榜样的力量是无穷的.学校加强开展教师的教学研讨工作；要逐步形成针对教师教学的考核审评制度,对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价.对于连续被学生评价为不合格者,学校将采取一系列措施,这对激励和约束教师规范自己的教学行为有积极的作用.还应重视教师身边的师德典型的培养和宣传,我校中心路的长廊橱窗可规划为“教师技能高手、市县骨干教师、双师型教师”等,通过宣传师德先进个人,用教师的示范行为去影响学生,以教师的道德情感、道德形象去引导教育学生,以教风促学风.
4.营造良好环境,促进优良学风的形成.开展多姿多彩的校园文化生活,可以避免学生涌向不良场所,使学生在充满朝气的精神氛围中陶冶情操,树立正确的人生目标,培养良好的品格,热爱所学专业.
（1）围绕“高技能”开展一系列职业特色活动.如学校可举办一些“技能比赛”、“手工制作比赛、“职业生涯设计”、“裁剪设计”等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的实践活动.使学生在活动中增长知识、提高能力,同时增强他们的职业认同感和职业道德感,从而形成学校自己的特色文化.
（2）以重大节日为主题开展活动.如学校可以利用传统节日、重大历史事件纪念日等时机,组织文化艺术节、演讲、读书活动、文艺演出、歌咏比赛等活动来丰富学生的校园文化生活,强化爱国主义、集体主义、文明礼貌等.
（3）开展社会实践活动,培养学生的合作意识,增强班级凝聚力.让学生走出校园,组织学生到本地的一些电子厂、服装厂、汽修厂一些知名企业进行全景参观学习,由企业领导按排专职人员对学生进行企业文化讲座,使学生对企业文化有全面的了解；在校学习期间,推行到企业进行两次为期2个月实习的制度.通过这些社会实践活动的开展,不仅对企业文化有亲身的感受,加强了遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育；也培养了学生的团队精神、吃苦耐劳精神和协作能力.
5.美化教室环境,促进班级学风建设.班级学风建设首先要抓好教室的环境布置.如在教室两边的墙壁上悬挂着各种激励学生奋发向上、增强班级的向心力、凝聚力的名言名句；在教室后面空白处,专设一个板块,即学生优秀绘画作品展示,鼓励学生加强专业学习；通过学习园地发表学生的习作,发表学生对学习的体会、经验.
教室里形成的文明健康的文化氛围既陶冶了师生的情操,增添学生学习生活乐趣,又增强班级凝聚力,又促进了班级学风建设.
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（编辑：郝婵）
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