论文如何激发中职学生对机械制图学习兴趣是大学硕士与本科机械制图毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写机械图纸基础知识图解方面论文范文。
【摘 要】兴趣是推动学生学习的内存动力,教师应通过多种手段,多创设能激发学生学习兴趣的教学情景,激活课堂教学,提高课堂教学质量,减轻学生的学习压力.
【关键词】兴趣；机械制图；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）23-0089-02
“机械制图”是职业学校的一门重要基础课程,是学习工程技术的启蒙课,也是机械、机电、数控、模具等专业学生的工具学科,熟练识读、绘制图样是这些专业毕业生走向工作岗位的必备素质.但它又是一门抽象的、琐碎的学科,需要丰富的空间想象力和刻苦的学习精神.这不仅要求教师具有扎实的教学基本功、丰富的教学经验,还要依据制图课自身的特点,结合学生的实际情况,抓住课堂教学的关键因素,恰当施教,激发广大中职学生浓厚的学习兴趣.
一、上好第一堂课,诱发学习动机,激发学习兴趣
第一堂课主要是以激发学生学习兴趣为主,避免直奔主题,讲授知识内容.如果按照课本平铺直叙,不易引起学生的学习兴趣,因此授课时要深入浅出、点到为止,通过和其他学科（如绘画）进行对比引入课程,着重阐述学习本课程能解决哪些实际的生产生活问题、课程的内容以及学习特点.由于制图课对学生来说是一门崭新的课程,和初中学的数理化课程联系不很大,一些基础较差的学生也可把制图课学好,而基础较好的学生如果松懈也可能不会取得好成绩.可以举出一些往届学生的例子加以辅证,这样既鼓励了差生,又鞭策了优生,激发起学生的求知欲和学习兴趣.因此,讲授绪论部分时切忌涉及面太深,以免影响学生的学习信心和学习兴趣.
二、结合生活实例,加强形象教学,激发学习兴趣
“机械制图”中的概念繁多,大多又比较抽象,讲授时如果平铺直叙,学生往往吃不透其中的真正含义,会直接影响对内容的理解.针对概念,一要讲清本义,让学生全面理解概念的内涵；二要指明用途,使学生明确目的,抓住重点；三要做好概念的归纳总结,表明各概念的相互关系.比如关于投影,同时出现 “中心投影”、“平行投影”、“正投影”、“斜投影”四个概念,可以举例一些生活现象,如：物体在蜡烛光下的投影（“中心投影”）、大树在太阳光（“平行投影”）、早晨八点的地面投影（“斜投影”）和正午十二点的地面投影（“正投影”）.对此不仅要讲清各投影的关系及内涵,还要讲清各投影的特点、优缺点及用途.通过相互比较,说明制图中广泛使用“正投影
法”.
三、善于设疑,启发式教学激发学习兴趣
学起于思,思源于疑, 所谓启发就是要打开学生思路,引导学生善于思考.在教学中要培养学生独立思考、分析、解决问题的能力.这样学生通过自己的思考,分析后再使用这些知识和技能时就得心应手.上课提问是课堂常用方法,在课前提问时可促使学生复习旧课,做好上课前的预习准备；上课期间提问,可活跃课间的学习气氛,使课堂教学在轻松、愉快的气氛中对知识加以钻研和探讨,从而克服学生疲倦和厌学情绪,提高学习积极性,及时掌握知识加深印象,提高学习效果；课后提问,可检查学生对新知识的接受、领会程度,对存在的问题可在下次课中加以解决和补救.
例如,在讲解直线的投影面投影时,在讲清一种特殊位置投影后,也可用提问的形式启发学生归纳出另外两种线的投影,同样平面的投影面投影也可采用这种方法教学.再如在讲解如何选择零件图的主视图时,教师可先画出某个日常用品的三视图,然后引导学生分析各图的优劣,让其领悟选择主视图的重要性,然后再进行讲解.又如“零件的表达方法”一章,用这种方法可列出各种表达方法的分类、名称、用途、注意事项等.教和学的统一课堂教学是由教师传授知识,学生能动地感知知识,通过思维消化和吸收知识的创造性劳动过程.如果教师的“教”变成了单纯的注入,不顾学生有什么反应,应该说这是教学的失败,究其原因是缺少了教学的互动,没有把学生的积极性调动起来,而解决这一问题的有效方法就是贯彻启发性教学的原则,诱导学生跟着思考,教师善于设疑,吸引学生跟着自己的思路走,使学生的学习过程变被动为主动.
四、归纳总结,激发学习兴趣
总结归纳是抓住一些概念的主要特征,总结概括为口诀或顺口溜,这样学生边读边记,轻松掌握所学内容.如物体的三视图位置关系﹑投影规律﹑方位判断,是学习制图初级入门的重要基础知识,这些知识没有弄清楚,将不利于形象思维和逻辑思维,并造成空间想象力混乱,学生在学习之后的知识时将寸步难行,对制图失去兴趣,甚至产生厌学情绪.如果学生在一开始接触到“机械制图”课程时就牢牢地把口诀内容记忆下来,对今后课程的学习将有极大的帮助.物体三视图投影规律口诀是“主俯长对正、主左高平齐、俯、左宽相等”,物体的三视图方位及判断口诀是“主、俯见左右（长度）,主、左见上下（高度）,俯、左见前后（宽度）”.在相贯线的学习中,很多机械零件是由两个或两个以上的基本体相交而成的,在它们的表面相交处会产生交线,称为“相贯线”.可以利用积聚性法和辅助平面法求相贯线的投影,作图要描点虽然麻烦,但作出相贯线的投影较精确.在无特殊要求的情况下,可以利用采用简化画法迅速画出美观整洁的两直径不等、轴线正交的相贯线的投影图形.作图法的口诀是“大小圆柱来正交,相贯圆心小柱中,大柱一半当半径,弧线凹向大柱中”.另外,在判断螺纹的旋向时,沿轴线看“左高右低为左旋,右高左低为右旋”,螺纹的规定画法时的口诀是“摸得着画粗实线,摸不着画细实线.”
五、合理采用教学工具,激发学习兴趣
制图课堂用多媒体、模型、挂图、实物等直观教学工具来帮助学生进行观察、分析、认识抽象难懂的东西,提高学生的空间想象能力,化解学生掌握抽象概念的困难,提高他们的学习兴趣.充分发挥多媒体的形象化教学,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象,生动形象地展示出来.弥补传统教学方法在直观性、立体感等方面的不足,取得更加良好的教学效果.利用挂图、实物进行直观教学,可以帮助学生通过观察分析获得一定的感性认识,再经过加工完成由具体到抽象的思维过程.还可以通过引导学生自制模型,做中学,学中做,通过动手参和,提高学习兴趣.
教具的选用要有代表性,帮助学生认识事物的主要特征,避免学生只看新奇现象.一定以教学需求出发,当用则用,不可为用教具而用教具或被教具而牵制教学,费时费力,画蛇添足.当然也可以采用多种教具完成教学,如讲解组合体时,教师可以课前给出项目,自制组合体模型.课堂上采用多媒体展示机械零部件中组合体的相关图片引导学生回答进而引出教学内容——形体分析法绘制组合体,讲解绘制组合体的方法和步骤时,采用动态flash和静态图片演示其过程.对于常见标准件的教学最好使学生观察加工过程（螺纹、齿轮的加工）或拆卸简单的零部件（减速器的拆卸观察键、销、齿轮、轴承）观察其用途、形状,根据制图标准绘制标准件.
总之,推动学生学习的内存动力是兴趣.通过多种手段,激活课堂教学,激发学生学习兴趣是提高课堂教学质量,减轻学生负担的重要途径.教师最主要的任务要多创设能激发学生学习兴趣的教学情景,引导学生进行有效的课堂教学,提高学生的制图和识图水平.
（编辑：郝婵）
总结:这篇机械制图论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 中职机械制图课培养学生实践和能力的策略 摘 要：机械制图是一门培养学生阅读和描绘机械图样能力、开发学生空间想象能力的课程，对于后续专业课程的学习影响深远，同时也与生产实践联系密切。为此。
2、 如何提高学生对高中数学学习兴趣 著名瑞士教育学家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣 ”而兴趣并不是与生俱来的，需要后天有意识地去培养 学习高中数学也是如此，只有充。
3、 激发低段学生看图写话兴趣教学 【摘要】苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”那么如何才能引导学生进行“自我教育”呢？笔。
4、 如何培养学生在音乐课中学习兴趣 “激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动。
5、 在机械制图课程教学中激发学生学习兴趣教法探析 摘 要：兴趣是求知的内在动力。但是学习兴趣不是天生的，主要源于教师引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，使其能创造性地学，最终达到优化课堂。
6、 如何激发电力拖动教学实践中学生学习兴趣 摘 要：目前，技工学校学生的学习兴趣普遍不高。为扭转学生的消极心理状态，帮助学生设定合理的奋斗目标，不断强化学生的技能素质，构筑和谐的学习氛围，。