论文如何构建农村偏远地区的高效数学课堂是大学硕士与本科偏远地区毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写偏远地区方面论文范文。
摘 要：随着时代的发展,我国教育事业做到到了较快的发展.尤其是自新课改实施和素质教育实施以来,我国教育教学业绩更是朝着更加优良的方向发展.那么作为新课改背景下的农村小学教师,应该如何构建高效的课堂呢?笔者以自身的小学数学教学实践为背景,探索如何构建农村偏远地区的高效数学课堂.
关键词：新课改背景；小学数学；高效课堂
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0155-01
对于偏远地区的农村小学来说,由于班额大、教学设备缺乏以及农村学生特点,这些都给教师构建高效的课堂提出了更高的要求.因而作为教师,在始终以新课改理念为指导的同时,还应注重结合农村教学和学校的实际,着力提高自身的专业技术水平,致力于高效课堂的构建,以下笔者结合自身工作实践,作出以下几点构建高效课堂的浅见,以求教于同行.共同为促进我国教育事业的发展贡献绵薄之力.
1.农村小学数学教学现状浅谈
1.1 教师专业技术水平的不足导致新课改理念难以做到到有效的实践.新课改倡导学生主体性地位的体现,但往往由于农村教师缺乏专业的培训和一些教师不思进取,导致新课改的理念难以在教学实际中体现出来,学生的主体性也难以体现出来,教师所采用的教学方式大都与传统的填鸭式教学为主,虽然一些教师为了积极响应新课改的号召,在教学过程中采取了诸如分层教学法、自主探究法等新课改倡导的新型教学方法,但往往由于教师理论水平的缺乏,所取做到的成效往往较低,一堂课下来教师感觉到口干舌燥,学生感到乏而无味,导致整个课堂教学沿袭着传统的方式进行,导致教学質量的低下.
1.2 高效课堂的构建效果低下.构建高效课堂历来是教师追求的终极目标.但就实际来说,在农村小学教学中,尤其是现代化教学设备缺乏的情况下,一些教师难以结合实际,对教学内容进行创新性的教学,导致整个课堂的气氛难以活跃起来,加上学生往往对数学又缺乏数学兴趣,学生与教师难以进行有效的沟通,导致教师在所构建的高效课堂缺乏高效性,久而久之使做到学生失去学习数学的耐心和兴趣.
1.3 学生的数学基础低下,教师往往心有余而力不足.就我校实际来说,多数学生为苗族等少数民族的居住地区,加上本地以农业为主,很多学生的课余学习需要干大量的农活,学生学习的重要性在很多家长看来无关紧要,导致很多学生的数学基础水平的低下.笔者在教学过程中发现,很多学生已经上到高年级,很多低年级的基本知识都还没有掌握,使做到很多教师在教学过程中心有余而力不足,即使一些教师在教学过程中采取分层教学的方式,也难以理解分层教学的实践意义,在实际操作过程中,往往生搬硬套,使做到学生似懂非懂,最后教师忙的不亦乐乎,学生学的索然无味,导致课堂教学效率的低下,同时也是我校数学教学质量难以提升的症结所在.
2.关于如何构建新课改背景下的小学数学高效课堂的相关建议
2.1 注重突出小学生的主体地位.在新课改背景下,我们要充分发挥小学生学习的主体性,增强他们的自主学习意识,在高效课堂中获取知识,在教学中培养学生自主学习的能力,从而促进学生个性的发展,为学生的终身学习和生活打好基础.
2.2 精心备课是构建高效课堂的根本基石.导学案是整个备课的关键,而在小学数学备课中,为了高效课堂的构建,教师在精心准备导学案的同时,还应备学生,首先应精准掌握教学目标和教学重点,整合三维目标；其次在目标落实过程中做到因材施教,结合不同层次学生的学习能力,科学的确定教学容量；最后是结合学生实际和教学内容,针对性地确定教学方式方法,为构建一堂高效的课堂奠定坚实的基础.
2.3 精心导入,致力于学生学习兴趣的激发.课堂导入是一门艺术,其导入成效的高低对学生的学习兴趣和求知有着直接的联系.因而在结合实际的原则下,应采取针对性的课堂导入艺术.例如在进行《分数大小的比较》教学时,由于我校现代教学设备的缺乏,因而笔者结合这一实际,以及传统教学设备导入的不足,笔者对本课导入采取了如下措施,把我们本地的一些土特产（例如昭通苹果）为学具,让学生分析,同一个"昭通苹果",三个学生吃,每个学生分别想吃苹果的1/3、3/4、2/5,让大家找出谁吃做到多,这样的导入不仅与本地学生的紧密相连,在日常生活中也经常会出现,因而与学生的生活有着紧密的关系,这样的导入就能激发学生的兴趣,从而为高效课堂的构建注入强劲的动力.
3.结语
总之,构建新课改背景下的小学数学高效课堂是一项系统而又复杂的工作.因而作为新时期背景下的小学数学教师,应在不断提高自身专业水平的基础上,致力于高效课堂的构建,才能促进高效动态课堂的生成,从而促进小学数学教学质量的提升.
参考文献：
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总结:本论文可用于偏远地区论文范文参考下载，偏远地区相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 培养自主学习能力，构建高效数学课堂 摘要：小学数学新课标中明确要求教师在教学中要鼓励学生积极参与、敢于探索，提倡培养学生自主分析、解决问题的能力以及合作、交流能力。小学高年级学生和。
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