论文高中语文教学中弘扬中国传统文化是适合不知如何写中国传统文化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中国传统文化有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
高中阶段,学生已经形成了自己的审美取向,在多年的语文学习中有了一定的文化功底,然而在应试教育的影响下,大部分教师没有将文言文、古诗词等作为教学重点内容,导致学生在学习时也只是机械记忆,没有真正体会传统文化之美,缺乏文化传承意识.针对这种情况,教师要深入挖掘教材内容,善于利用网络资源,培养学生的人文素养,达到弘扬传统文化的目的.
1.充分挖掘教材中的传统文化内容
为迎合高考,教师大多将文学常识、字词句理解等语文基础知识作为高中语文教学的主要内容,而难度较大、内容宽泛的古典文化内容却受到了忽视,通常介绍写作背景、作者资料、文字解释后就要求学生机械记忆.为改善这种情况教师要充分挖掘教材中属于传统文化的内容,开展文化渗透教育.教材中最为典型的传统文化内容就是古诗词,其起源于我国的诗词文化,不仅能使我们领略古代文学的文字美,还能使我们了解古代的道德观和核心价值观.即使在迅速发展的当代社会,中国传统文化的传承和弘扬依然是非常重要的.在实际教学中,教师要重视备课环节,正式授课前通过查阅图书、网络搜索等方式了解诗词的作者.绝大部分诗词体现了一个人的经历,所以了解作者的生活经历、生平事迹有助于理解诗词作品,体会作者流露的情感.例如,讲解李清照的作品时,为了更好地解读她的词,应当结合其人生经历的变化分将词归属于两个阶段.第一个阶段,李清照和招抚恩爱甜蜜,生活美满,内容以日常生活为主,第二个阶段,国家命运改变了其个人生活,受尽颠沛流离之苦,作品的感情也比较惆怅、消极.学生了解作者的思想后可以全面、深入地掌握诗词内涵.
2.适当引入网络中的传统文化资源
丰富的多媒体资源除了能将更多的教学内容提供给教师和学生,还可以拓宽学生的知识面,刺激其听觉、视觉感官,为其构建学习语文的广阔平台及资源库.因为高中的学习压力大,学生在各种考试及高考的影响下反复学习和记忆知识,而这种方式却并未起到理想效果.各种类型的网络信息将一个丰富的文化世界展现在学生面前,教师要指导其选择有用的学习资源,特别是有文化底蕴的网络资源,和学习内容相联系,将网络资源作为延伸性教学内容,巩固学习效果,提升自身的文化素质.比如,教授《鸿门宴》时,教师可在课堂上向学生播放王立群老师在《百家讲坛》中讲的有关《鸿门宴》的精彩片段,使学生全面了解故事发生的背景、过程等,激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生自主学习其中的礼节等有关中国传统文化的内容.除此之外,教师还可以在课堂上引入一些渗 统文化信息的流行娱乐作品,如郭德纲的相声、侯宝林的相声《改行》、周杰伦的歌曲《青花瓷》等.在选择网络资源时,教师必须要保持严谨的态度,特别要仔细甄选经过改编的和传统文化有关的作品,以免带给学生错误的信息.
3.巧妙渗透知识中的传统文化情怀
语文知识是开展文化渗透教学的基础.语文教材是我们学习的主要工具,同时也是传承文化的载体.所以教师要充分提炼课本中的文学知识,选出各种类别的人文知识,如社会、地理、政治等不同方面的内容.在选择教学内容和设计教学方案时要具有较强的针对性和目的性,向学生介绍一些有关人文知识的内容,促使其全面了解、自主探究、深入挖掘和充分思考,并且能够正确运用传统文化知识.另外还要注重学生人文情怀的提升,依托语文教材,刺激学生思维发散,领悟中华民族的文化精髓,承担起弘扬文化的任务.在教学中要有意识地渗透 思想、奋发的自主意识、奉献精神等内容.比如,教授《兰亭集序》时,要求学生和文中的描绘相结合,充分发挥想象力,融入山水之中,体会作者超然洒脱和热爱大自然的感情,从而对作者的人生观、价值观等有更加深入的理解；同时在该过程中,还要注意文中描写古代文人活动习俗的部分,包括即兴赋诗、流觞曲水、修禊之事等；学生还要了解和学习中国传统的书法文化.教师要重视其中有关传统文化的内容,培养学生的人文素养,使学生的学习效率和语文素质得到提升.
总之,中国传统文化历史悠久、博大精深,可以有效补充和完善语文教学内容.将传统文化融入高中语文教学,有助于推行素质教育,并且可培养学生的人文精神和优秀品格.所以教师在教授理论知识的同时,更要提高学生的整体素质和各方面能力,在教学活动中弘扬中国传统文化,使学生感悟文化的魅力,成为文化的传承者.
（作者单位：江苏沭阳如东中学）
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参考文献：
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