论文如何在初中数学中开展探究性学习是关于对写作探究性学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文探究性学习的作用论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
探究性学习指在教师的指导下,以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法来获取知识,应用知识解决问题,从而在掌握知识内容的同时,让学生体验和理解科学方法,培养创新精神和实践能力.开展探究性学习,不仅是为了适应当前中学课程改革中研究性课程教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.
结合教学实践,针对初中学生的心理特点,根据初中数学新课标的教学要求,下面谈一谈如何在初中数学中开展探究性学习.
一、在概念的教学中体验知识形成过程,进行探究性学习
概念的形成有一个从具体到表象再到抽象的过程,学生获得概念的过程,是一个抽象概括的过程.对抽象数学概念的教学,更要关注概念的实际背景和形成过程,通过探究性学习的教学,让学生体验一些熟知的实例,克服机械记忆概念的学习方式,经历知识的形成过程.
比如函数概念,学生很难理解课本中给出的定义,教学中不能让学生死记硬背定义,也不应只关注对其表达式、定义域、值域的讨论,而应选取具体事例,使学生真正体会函数能够反映实际事物的变化规律.如先让学生指出下列问题中哪些是变量,它们之间的关系用什么方式表达：①火车的速度是每小时60千米,在t小时内行过的路程是s千米；②用表格给出的某水库的存水量和水深；③等腰三角形的顶角和一个底角；④由某一天气温变化的曲线所揭示的气温和时刻.（①②④均为教材例子）然后让学生反复比较,得出各例中两个变量的本质属性：一个变量每取一个确定的值,另一个变量也相应地唯一确定一个值.再让学生自己举出函数的实例,辨别真假例子,抽象、概括出函数定义,至此学生能体会到函数“变”,但变化规律如何?教师要继续引导探究实际事例（如上例④）,指导学生开展以下活动：①描点,根据表中的数据在平面直角坐标系中描出相应的点.②判断,判断各点的位置是否在同一直线上.③求解,在判断出这些点在同一直线上的情况下,由“两点确定一条直线”,求出一次函数的表达式.④验证,其余各点是否满足所求的一次函数表达式.
二、在定理、法则的发现中进行探究性学习
对于定理、公式、法则等数学规律以及教学的内容和方法,虽然早已被数学家们所论证和应用,但是前人的知识对学生来说是全新的,学习应是一个再发现、再创造的过程；因此,在数学规律的教学中,教师要引导学生置身于问题情境中,揭示知识背景,从数学家的废纸篓里寻找探究痕迹,让学生体验数学家们对一个新问题是如何去研究创造的,对数学规律作出充分观察、思考、猜想、交流,使规律的出现适合学生自己的数学需求.
例如：“三角形中位线”教学,首先让学生独立自学课本,接着让学生思考下面的问题,①什么是三角形的中位线?②怎样画出三角形的中位线?③三角形的中位线和中线有什么区别?④请学生动手测量有关角的大小和中位线及第三边的长度,三角形的中位线和第三边有什么关系?⑤试用简洁的文字归纳你的猜想.最后要求学生证明自己的猜想,并能应用到简单的计算和证明中.
三、对数量关系、变化规律的探究
代数中的很多内容充满了用来表达各种数学规律的模型,如代数式、方程、函数、不等式等,教师要引导学生进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动,探索事物的数量关系、变化规律.如完成下列计算：
1+3等于?
1+3+5等于?
1+3+5+7等于?
1+3+5+7+9等于?
等
1+3+5+7+等+ （2n-1）等于?
教学中可以让学生思考：从上面这些算式中你能发现什么?让学生观察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）,提出猜想的过程.教学中不仅关注学生是否找到了规律,更应关注学生是否进行了深入思考.如果有的学生不能独立发现其中的规律,教师要鼓励学生相互讨论,合作交流,进一步探索,教师也可适当提示,如画出正方形点阵图,从数和形的联系中发现规律,也可让学生思考已知算式1+2+3+4等+（2n-1）+2n等于n（1+2n）, 2+4+6+8+等+2n等于2（1+2+3+4 +等+n）等于 n（n+1） 和1+3+5+7+等+（2n-1）等于?的关系,从新旧知识的联系中找到规律.
四、数学问题在实际应用中的探究
教师应尽可能多提供一些现代生活中学生感兴趣的事例进行探究.如市场销售问题、办厂赢亏测算、股票风险投资、贷款利息计算、道路交通状况、环境资源调查、有奖销售讨论、体育比赛研究等等.如学习了函数和不等式的知识后,可以让学生计算有关经济问题.
例：有一批电脑,原销售价格为每台8000元,在甲、乙两家家电商场均有销售.甲商场的促销方法是,买一台的单价为7800元,买两台的单价为7600元,依此类推,每多买一台单价再减少200元,但每台单价不能低于4400元；乙商场一律都按原价打七五折销售.某校需购买一批此型号的电脑,请同学们帮学校算算,去哪家商场购买节约开支?
五、对实践性作业的探究
在复习解直角三角形时,测量建筑物或树的高度,是一个典型的实践性探究作业.例如：怎样测量树的高度?教师要求学生试针对各种不同的实际情况,设计不同的测量方法.教师组织学生实地考察,纪录所看到的实际情形,每人设计测量的具体方案,然后分小组讨论交流,把本小组的各种设想进行汇总和整理,撰写实习报告,再选择几种典型的解答在全班介绍.该问题的答案涉及条件开放、策略开放和结论开放.这样以来,学生因体验到解决问题策略的多样性而积极性高涨.这样的复习课,走出教室拥抱大自然,以探索研究方式即可复习解直角三角形的有关知识和测量的方法,又能体现数形结合和方程的数学思想；同时使学生体会数学的应用,锻炼学生合作交流的能力.这比单纯的知识点的罗列更有效.通过实践活动发挥了学生的主体作用,培养和提高了实践能力和创新能力.
总之,开展探究性学习,不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.因为在探究性学习过程中,学生要自己发现问题,通过实践操作、体验感悟、合作交流,创造性地解决问题.通过探究性学习,学生不仅理解掌握了数学知识,更重要的是锻炼提高了自己发现问题、解决问题的能力.
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参考文献：
1、 小学音乐学科开展探究性学习的实践和 我们看到——缘起我们的音乐课堂上，经常能听到这样的声音：声音一：“这节课我们学唱歌曲《祖国祖国我爱你》×××。现在，请大家先听录音。”……。
2、 如何在小学语文教学中开展探究性学习 摘 要：在新课标改革的不断推进的背景下，要想更好地提高和巩固语文教学的质量，我们必须在小学语文教学中开展探究性学习的方式，引导小学生自己探究问题。
3、 探究性学习在初中数学课堂中的尝试 摘要：所谓探究性学习就是在老师的指导下，学生通过发现和发明的心理去分析问题和解决问题的学习方法，并且在相对应的研究中取得知识以处理实际的数学问题。
4、 探究性学习在初中数学教学中应用 中图分类号：G633 6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0214-01所谓的探究性学习，是指学生在教师指导下，。
5、 初中数学课堂教学探究性学习 摘 要：阐述探究性学习模式在初中数学课堂教学中的特点和实施要点，并提出对教学的看法，进一步认证探究性学习模式是适应时 展的新型教学手段，对。
6、 小学语文教学中开展探究性学习的现实意义 摘 要：21世纪是知识经济时代，我们必须树立崭新的教育理念。当前，改变学生的学习方式，培养学生发现问题、研究代写论文问题、解决问题的能力，已成为。