论文刍议如何提高初中计算机教学质量是关于对不知道怎么写刍议论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文刍议论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着科学技术的发展,计算机走进了千家万户,同时它也改变了学校教育的格局,成为了学生一门必修的课程.在这种背景下,如何提高初中计算机教学质量,培养实践操作技术较强的综合型人才就成为了广大教师必须研究的重要课题.本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从激发学生学习计算机的兴趣,使他们变苦学为乐学；加强导学,转变师生角色；精讲多练,做好演示和辅导；因人而异,实施分层教学四方面就此问题进行探究,以期全面落实素质教育,提高学生的计算机能力.
关键词：初中计算机；教学质量；兴趣；师生角色；精讲多练；分层教学
21世纪是信息时代,计算机已普及各行各业,且成为了当今学校教育教学的重要内容,它对于转变学生的学习思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的发展和变革都有着重大的影响和意义.因此,我们要重视计算机教学.然而,目前的初中计算机教学现状却不容乐观,知识讲解枯燥乏味,理论与实践脱节,影响了课堂教学质量和学生的操作能力.那么,我们如何做才能提高初中计算机教学质量,提升学生的实践操作能力呢?对此,笔者提出了以下建议.
一、激发学生学习计算机的兴趣,使他们变苦学为乐学
兴趣是人们积极探索某种事物的一种心理倾向,是诱发学生学习动机的重要因素.一旦学生有了浓厚的学习兴趣,大脑就会处于兴奋状态,接受知识的速度快；反之,缺乏兴趣,学生就只会被动地学习,影响学习效率.因此,我们要重视学生兴趣的激发,从初中生的心理出发,选取多种方法,努力调动学生学习计算机的积极性和主动性,以使其变苦学为乐学.
1.联系生活,激发学生的学习兴趣
计算机课程具有抽象性较强的特点,非常枯燥,如果教师仅按部就班地进行讲解,不可能吸引学生的注意力,让学生对计算机感兴趣.为此,教师可联系现实生活,从计算机在实践中的应用上让学生明白其作用,如天气预报是用计算机算出来的,家里用的自动洗衣机、空调以及手腕上的电子表都是由计算机程序控制的,从而让学生重视计算机学习,由此产生强烈的求知和主动探索的兴趣.
2.组织竞赛,激发学生的学习兴趣
初中生思维活跃,具有较强的好胜心.计算机教学中,教师不妨结合学生的这一特点,引入竞争机制,组织竞赛活动,从而激起学生的好胜心,促使他们积极地投入到计算机学习中去.而竞赛的形式有很多种,包括小组竞赛、个人竞赛等,教师应根据教学内容,以提高课堂教学质量为最终目的,结合学生实际,灵活选择.
3.善于激励,激发学生的学习兴趣
初中生自我意识强烈、自尊心强,普遍喜欢受到表扬,教师在教育学生的时候一定要注意到这一点,多赞赏和鼓励学生,使他们产生心理安全感,自信心更浓,兴趣更高.具体做法：当学生在上机操作时,总会出现这样或那样的错误,对此,教师千万不要嘲笑或者斥责学生,而应以和蔼的态度,耐心、细致地加以指导,以避免学生对学习计算机产生恐惧心理,丧失学习的兴趣.当学生有了创新的想法时,教师要及时地给予肯定和赞赏,提高学生的信心.当学生编排出具有个性特色的作品时,教师要在班内展示他们的作品,这既能让他们感受到成功的喜悦,增加学习的信心,还能激起其他学生的斗志,使其更有动力学习.
二、加强导学,转变师生角色
以往传统教学中,教师处于课堂的主导地位,学生只能被动地接受知识的传授,课堂教学质量不高.随着新课程改革的不断深入,教师和学生的角色发生了改变：教师从知识的灌输者变为了引导者,学生从被动学习者变为了主动参与者.这就要求教师把教学重心从教法研究转到学法研究上,把主演位置让给学生,走下讲台,深入到学生中去,从帮助学生学会学习出发,按照从易到难、从表面到本质、从一般到特殊的认识规律,有层次地安排学习内容,引导学生进行探究学习.这既能帮助学生突破常规思维局限,又有利于挖掘学生的潜能,使他们更好地发现问题、分析问题、解决问题.
三、精讲多练,做好演示和辅导
计算机课程不同于其他学科,它的实践性更强,学生对新知识的掌握是建立在操作熟练的基础上的,没有上机操作,计算机课就形同虚设.教师在课堂上一定要将理论与实践相结合,精讲多练,做好演示和辅导,以提高学生的实践操作能力.具体做法：计算机课堂教学中,教师应遵循讲解——练习——总结的授课原则,先将主要知识讲解完,做好演示,然后留出足够的时间让学生进行操作练习.在这一过程中,教师要做好巡视工作,加以辅导,最后再归纳、总结知识要点,从而让学生更好地掌握所学知识,真正能学以致用.需要注意的是计算机操作方法多种多样,不同的方法可能达到的目的是相同的,教学中教师不能拘泥于一些形式,囿于束缚,只讲解一种标准方法,而应鼓励学生大胆创新,勇于实践.这样,才能更好地巩固学生所学知识,培养他们的创造性思维.
四、因人而异,实施分层教学
由于所接触的社会环境、家庭环境的不同,加上学生之间存在个体差异,他们的学习兴趣、学习态度、接受能力都不同,导致了学生计算机水平的不同：一部分学生可能掌握了较高的计算机操作能力；另一部分学生可能只会简单的操作方式,基础很薄弱.这就要求教师正确对待这些差异,因人而异,实施分层教学,即从学生实际出发,合理选择教学内容,有针对性地进行教学.如在实践操作的时候,对于基础较好的学生,教师可安排一些难度稍大一点的任务,或是对所学知识进行拓展；而对基础知识相对薄弱的学生,则应该多进行指导和鼓励,知识难度要控制好,以便使他们树立起学习计算机的信心.这样,才能让所有学生都学有所获,让计算机的教学质量得到有效提高.
总之,计算机是一门理论和实践性都很强的学科,其教学是一门极深的学问,我们只有不断探索,创新教学,将理论与实践相结合,采取多种有效策略,才能提高计算机教学质量,提升学生的操作能力.
参考文献：
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总结:本文是一篇关于刍议论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 如何提高初中音乐教学质量 摘要：初中音乐的教学不是盲目的、无迹可寻的，而是有一定的方法和策略的。因此，在新课程背景下，如何有效提高初中学生感知音乐、学习音乐的能力显得至关。
2、 如何利用分层教学提高初中英语教学质量 【摘 要】 初中英语是初中教学学科的重要组成部分，对学生英语知识的积累和英语学习能力的提高具有重要的作用。因此，初中英语教师在进行教学时，要注意。
3、 提高初中语文教学质量方法 语文是一门最基础的学科，在教学过程中教师除了培养学生的人文素养的同时，也要教授学生学会语文的能力，以使学生能把语文运用自如，获得一种行之有效的语。
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