论文初中英语课堂互动对话式教学模式探究是关于对写作教学模式探究论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文杜郎口教学模式论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
“互动对话”教学就是把教育活动看作是教师和学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教和学统一的交互影响和活动的过程.传统的英语课堂,多以老师讲、学生听；老师教、学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积极主动、富有个性地学习.互动之中应以学生动为主,教师引导学生动.
一、“互动对话”教学的理念
“互动对话”教学是新课程实施的重要体现,也是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和方略.由于它在改善课堂内的学习气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生形成良好的非认知品质等方面成效显著,所以被人们誉为“近十几年来最重要的最成功的教学改革”.
二、“互动对话”的方式
教学活动中的方式是多种多样的.在中学英语教学中,我从以下几个方面入手,进行了互动教学的实践.
1.思维的互动
新课程理论强调思维的多种互动.交流和讨论是实现互动的基本途径,语言是交流和讨论的基本工具,思维是语言的内容,因此,如何思维,成为形成互动的关键.为了引发学生的思维,除了传统的设问、提问外,可通过设置音乐、图画、小品等情境,使学习过程充满乐趣,让学生在动手、动口、动眼、动脑、动情的过程中,激活思维的灵感.在实际教学中,设计说说议议、想想做做、画一画、演一演等活动,都属于这一类.学生在交流和讨论中,思维互动,常会碰撞出智慧的火花,不时出现顿悟和惊喜.通过思维的互动,有助于发散性思维能力的训练,更有利于英语实践能力的培养,为将来打下坚实的基础.
2.角色的互动
互动教学昭示着教学不是教师教和学生学的机械相加,而是一个真正的“学习共同体”.在这个“学习共同体”中,“学生的教师”和“教师的学生”不复存在,代之而起的是新的术语：“教师式学生”和“学生式的教师”.教师不仅仅是在教,而且也通过互动在被教,学生在被教的同时,通过互动也在教教师.为了更好地支持这种教学氛围的形成,可倡导“小先生制”：让学生在课前3分钟用英语讲讲小故事或新闻,或在课尾3分钟尝试总结,在课中让学生主讲,或用其他方式更多的进行角色互动.
3.团体的互动
互动教学的闪光之处还在于重视学生精神的培养,在学生学会学习的同时,更让学生学会合作.特别是以小组为单位的游戏、竞赛、辩论等活动,能让学生意识到合作的重要性.
三、“互动对话”教学模式在英语课堂上的应用
用怎样的方法和手段去引导、促发教学中的互动,引导学生参和课堂,学会学习、学会合作.我认为,要注意一下几点：
1.营造和谐氛围,点燃互动
在课堂上,教师要着力营造 平等的、充满轻松愉快、和谐的课堂氛围,努力实现师生人格平等、心灵平等、价值平等,使课堂成为师生间、生生间情感交流互动的场所.
（1）尊重学生个性,实施 教学.学生作为独特的个体,既有其他学生一样的共同性特征,又有着巨大的个体差异.因此,教师要尊重他们的个性情感和才智能力,要面向全体学生,相信他们的发展潜能,精心为他们设计有层次、多方位的互动平台.
（2）教师要有良好的教学心态.教师的情感是课堂教学心理,气氛中最重要的因素,直接影响教师自身水平的发挥,同时也影响学生学习情绪的好坏.因此,教师要学会调节自身的情绪,力求做到高兴时不得意忘形,悲伤时不垂头丧气,控制无益的激动,调节消极的情绪,始终以饱满的精神,积极、欢快的情绪进行教学.用健康的情绪感染、引发学生情感共振,使其进入愤、悱的最佳学习状态,让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操.
2.引导学生有方,疏通互动渠道
在互动教学中,学生的“动”是以教师的“启动”为基础的.教师的“引”是课堂深度学习的核心,是疏通互动渠道的关键.教师在讲新课前必须从学生已有的生活经验入手,对学生做适当的引导；在呈现新句型前为学生搭建一个攀登的支架；在讲较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识、在讲完课文后,要引导学生挖掘课文内涵,组织学生探讨,升华文章主题.只要引导得当、得法、得理才会使学生学习起来觉得快乐,才能产生浓厚兴趣,才能使他们在英语课中真正的“动”起来.
3.创设独特情景,促进生成语言是传达情意的工具
要学好英语,一定要有语言环境.可对中国学生来说,最缺乏的恐怕就是语言环境了.因此,在教学中,教师应根据教学内容的要求,利用电教设备,角色表演,英文歌曲等多种资源,为学生揭示出一种社会生活真实情境,以激发学生的兴趣,引导他们去想象和参和,使他们在运用在语言的过程当中学习和掌握语言.
（1）使用电教媒体.电教媒体可以将文字、图像、声音、动画、视频等多种信息融为一体,使师生能直接见其行、闻其声、临其境,充分调动各种感官,使学生的眼、耳、手、口、脑并用.特别是多媒体所具有的交互性功能,它以更自然、更“人类化”的方式传输信息,使枯燥的语言学习变得生动活泼,从而大大刺激学生的参和欲.
（2）借助角色和短剧扮演.在英语教学中设置一个个情景,让学生扮演情景中的角色,在扮演角色的过程中,学生学会“进入”各自的角色去同别人交谈,去理解对方的谈话,因交际的真实性使双方产生言语、情感的互动.
（3）选取英文歌曲.歌曲能给人以美感,留给人的印象深刻.而把英文歌曲引入课堂教学,它的作用是将语言和情境结合,为学生提供更多的感性知识和形象材料,加深对所学内容的理解和巩固.
总之,在英语教学中,教师应引导学生积极参和到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动地接受知识的对象的状态.这样才能更加引起学生学习的兴趣,从而有效的提高教学质量,提高学生的英语学习成绩.
总结:本论文主要论述了教学模式探究论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 促进初中英语课堂有效开展活动教学 摘要：英语是一门实践性很强的课程，英语课堂教学只有课本是完全不够的。《英语课程标准》（实验稿）中明确指出“英语教学，应着重培养学生的英语实践能力。
2、 小学数学生态课常对话式教学模式应用 小学数学生态课堂“对话式教学”模式的应用可以有效提升小学数学教学质量。本文首先对生态课堂“对话式教学”模式特点进行分析，然后对小学数学生态课堂“。
3、 强化初中数学课堂动态生成式教学 摘 要：只有动态发展才能够体现出生命力的存在。课堂教学也是如此，要想成为有活力的课堂，就必须要动态化，要重视学生的课堂主体位置，关注学生的个人情。
4、 当代初中英语课堂互动教学模式 摘 要：初中时期是大部分初中学生正式接触英语的阶段，因此初中英语的学习在学生之后的英语学习中起着至关重要的牵头作用。互动教学模式是顺应教育发展潮。
5、 初中英语课堂必须重视游戏教学 游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方。
6、 初中英语课堂应重视口语教学 英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。如何进行口语教。