论文美国教育绝对不比中国中学、小学、大学好是大学硕士与本科美国教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美国教育理念方面论文范文。
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我觉得整个中国目前的家长也好,教育家也好,可以说都有一个错误的观念,那就是觉得美国的中小学好.我再三讲过,一个比较好的学生,比如80分的学生,如果能够考进中国一个比较好的大学,那么在这个学校念四年,得了学士学位,再可能的话送到美国去念研究生,这是一生最容易接近成功的.我自己就是这样,我后来本科教育、两年硕士教育都是在西南联大,这个给我打了非常扎实的基础.
异见
【适用话题】学校教育 中西方教育差异 教育规律
再怼杨振宁教授,
驳“美国教育绝对不比中国好” □黄全愈
中国的中学生年年能击败众多对手,获得国际奥林匹克知识竞赛的各种个人奖和集体奖,但却没有任何一个中国高校的成人能获诺贝尔奖（作者注：自从1901年颁发诺贝尔科学奖以来,经过114年,屠呦呦于2015年底获得第一个诺贝尔科学奖）；而美国则是初等教育 “一塌糊涂”,但美国高校赢得的诺贝尔奖却是世界上最多的.这样看起来,中国的初等教育似乎最佳,美国的高等教育最棒.许多人就很自然地想到这两者的结合：中国的“最”+美国的“最”等于世界之最.许多人相信以上公式是绝对正确的.于是,中国的赴美热持续升温发烧.
让我们来分析“中国孩子在国内接受初等教育,再到美国来接受高等教育”是不是最好的模式.我们先来考虑一个可以借鉴的例子.中国孩子先在国内接受基本功的训练,到了成年再送到欧洲或南美去接受那里的足球意识和创造力的熏陶,这样一种两者的简单相加等不等于世界之最?或者换一个问法：范志毅、杨晨、孙继海的模式,即青少年时在中国打基础,成年了到欧洲“留学”,能不能使他们成为世界级的足球明星呢?答案是否定的.青少年时期曾给英国足球界以深刻印象的宿茂臻,1998年已经成年的他,再到英国南普队试训,不是因为表现平庸而遭弃用吗?
为什么会出现中国的“最”+ 欧洲的“最”≠世界之最的结果呢?成年的范志毅、杨晨、孙继海等不但技术已定型,其足球意识、创造力等也已定型,这个时候再到欧洲去培养足球意识和创造力,进步是会有的,而且还可能很大！但是却已经难以“大器晚成”.
就教育来说,在中国接受初等教育,到美国接受高等教育,这两者的简单相加,并不一定是最佳组合.我在“创造性能不能教”这一章中曾说：创造性就像种子一样,它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果等
同样道理,人的个性、创造力、批判性思维、独立思考的能力、发现问题和解决问题的能力等素质,也像种子一样,需要良好的生长环境.如果一颗种子在其发育阶段没有得到适当的护理,没有得到科学的施肥灌溉,没有良好的生长环境,那么这颗种子就会发育不良.等这颗发育不良的种子长到一定程度,甚至已经基本定型,才移植到良好的环境,虽然也可能成材,但至少已較难成为参天的栋梁之材.
（摘自《黄全愈教育文集》,长江文艺出版社）
【素材分析】中国教育偏重知识和分数,美国教育侧重实践和能力,这可能与各自的民族文化、社会发展密不可分.两者各有长短,不宜简单地下断语说孰优孰劣.中美教育都需要辩证地分析和借鉴对方优秀的东西,并进行有机融合,尽可能使学校教育遵从教育的客观规律.如此,教育方能逐步趋向完美 .
（特约教师 严君）
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参考文献：
1、 梁启超对康有为学术渊源、教育思想和中国政策的阐析 〔摘要〕 作为康有为的弟子，梁启超是最早对康有为的思想予以宣传和介绍的近代思想家。梁启超对康有为思想的宣传、介绍和阐发二十余年而不辍。在梁启超看。
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