论文项目教学法在电工基础实训课程中应用是关于电工基础方面的论文题目、论文提纲、教你三步看懂电路图论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：根据电工基础课程和技工学校学生的特点,采用项目教学法给学生布置真实的项目,通过某照明电路的具体项目实施,着重培养学生的操作能力、合作能力及施工规范意识.本文以双控—白炽灯电路的教学为例,探索项目教学法的应用及探讨这种教学形式对师生的影响.
关键词：项目教学法 双控—白炽灯 技校生
双控一白炽灯电路的安装属于电工基础实操课程的重点课题之一.它上承单控一白炽灯电路的安装,下启复合照明电路的安装.该内容具有较强生活应用性,例如家庭照明、企业照明等等.当前的中职教育普遍存在教学内容与岗位需求相脱轨的问题,大部分学生职业定位不明确,操作规范意识不高.如何引导学生进行该课题的有效实操实训,让学生真正掌握电工照明的操作技能,培养学生的施工规范意识和职业道德,是值得技校电工教师思考的问题.本文结合电工照明的教学实践,探讨项目教学法在课程中的应用.
一、项目教学法的理论基础及实施意义
1.理论基础
项目教学法就是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目所进行的教学活动.在教学活动中,教师以项目的形式设计问题,学生在教师的指导下,以个人或小组的工作方式,按照实际工作的完整流程,制订计划,最终完成项目,并开展评价.整个过程锻炼学生的发现问题及解决问题的能力、操作能力、思维逻辑、领导与合作、适应能力等能力.
2.实施意义
电工基础是本校五年制机电一体化专业学生的必修实习课程.该课程包括安全急救、仪表的使用和电工照明三个项目.其中电工照明中的双控一白炽灯电路的实操项目为该课程的主干内容,该内容实用性强、应用面广、与岗位联系密切.为了培养学生解决现场实际问题的能力,达到电气设备安装的部分技能要求,要结合教学经验和学生的特点,通过分析双控一白炽灯电路,引入项目教学法,最终达到教学目的.
二、项目教学法的实施过程
1.学习准备
（1）学习对象分析.对象为机电一体化专业一年级学生,该班学生思维灵活,学习积极性高和主动性强.学生已会叙述双控一白炽灯电路的工作原理,可对单控一白炽灯电路进行简单检修；知道双联开关的检测和安装方法；具有较强的动手能力、读图能力、安装能力和调试能力,但没有实施过照明电路的现场施工；可以排除简单的照明故障但能力不强.
（2）教学资源.教学环境准备：选择本校电工十区作为实施场地,该场地已经建立好模拟的照明作业区,其中包括施工作业区、学习交流区以及工具与材料的放置区.
工具及材料准备：工具使用包括尖嘴钳、钢丝钳、斜口钳、剥线钳、十字旋具刀、一字旋具刀等；照明电路的材料清单,包括螺口式白炽灯、螺口式灯座、荧光灯、荧光灯灯座、单股导线、双联开关、单极开关单相电度表、低压断路器等.
2.具体实施过程
以双控一白炽灯电路为例,采用项目教学法,引导学生按照接收项目任务、获取信息、制定任务、实施计划、检查评估和归纳或结果应用共六个教学阶段进行教学.
（1）接收项目任务.以电工十区为模拟实训场地,接收教师提供的教学任务书、施工图和项目要求.其中,任务书内容为：某电气公司委托我校安装一卧室照明灯,现要求我们根据施工图按照电工安全操作规程完成安装任务,并符合国家电工安装工艺标准.要求学生阅读任务书的内容,按照要求完成项目.
（2）获取信息.学生明确任务及项目学习目标后,根据工作页的内容进行项目前期知识的准备,在规定时间内理清施工图的含义、填写相应的工作页内容等,其内容包括电路的控制方式、电路的工作原理、施工场所、高度、电流等要求.这样,通过获取施工图相关信息,能够帮助学生对项目任务理解度,最终提高项目完成率.
（3）制定任务.学生领到项目任务单后,通过查阅资料、勘察施工现场和小组合作讨论等方式制订完成项目的实施计划,即编写施工方案.接着学生展示项目施工方案并完善,其流程为：确定照明元件安装位置→划出导线敷设的路线→装设线槽→导线连接→检查验收.最后学生确定组内人员的工作内容及负责人.识读施工图、查阅资料等学习步骤,不仅培养学生自主学习和查阅资料的能力,还通过分析施工图,提高学生识读施工图的能力,达到检验学生对前期信息的理解程度的目的.
（4）实施计划.学生确定好成员分工以及组员合作的形式后,根据教师提出的项目任务和自己制定的施工方案,严格按照电气照明的施工工艺要求和企业的规程完成模拟照明场地电气照明工程的施工,同时整理出施工中的资料,努力达到预定的质量目标.
施工过程,教师应该巡视和指导学生的施工进度,适时对学生的施工效果进行记录和分析,帮助学生答疑解难,及时进行理论引导和示范指导,保证施工任务的顺利完成.
（5）检查评估.学生通过查找资料、小组讨论等方式先严格按照施工工艺和施工程序进行施工,并一起以质检员的身份进行自检,接着教师先展示电气照明的合格标准,再针对各阶段的分项工程,制定配套的质量验收标准,同时以质量验收师的身份对施工结果进行验收,验收内容以照明材料的选择、线路敷设与安装的要求、通电效果以及6S管理内容的实施情况作为标准.师生结果的对比,让学生更加明确电气照明的施工工艺要求,从而培养学生的规范施工的意识和职业习惯.
（6）归纳或结果应用.通过此次的项目学习,教师引导学生先自评,内容包括是否会识读施工图,是否能从信息中制订工作计划,安装工艺是否达到要求等,接着利用验收的结果检验学生的安装结果和规范操作的效果；最后,与企业、家庭施工现场相结合,证明此项目的生活实用性和可操作性,从而实现了学校与工作岗位的真正接轨.
三、项目教学法的实践体会
第一,学生的操作技能、沟通与协调能力以及施工规范意识都得到一定程度的提高.通过实践证明,双控一白炽灯电路的实训课程实施项目教学法后,学生通过五个环节训练,不仅从学习该门课程只为了获取合格成绩的传统思想解放出来,还真正掌握了一门实在的电工技术,并具备一定的项目开发能力.这样,项目教学使学生紧密联系实际工程,在毕业时能立刻投入企业从事照明施工方面的工作.
第二,项目教学的关键,是设计和制定一个项目的工作任务,而设计和制定这个项目的工作任务需要一批既懂理论又熟悉企业工作过程,并能将二者紧密有机结合起来的“做、学、教”一体化教师队伍,还需要学生具备较扎实的操作技能.如果教师对整个项目内容的不熟悉或设计不够科学,教学对象为初次学习的操作技能的学生,此方法就不一定适合采用.
第三,项目教学法应与其他教学方法有效结合起来.项目教学法能够给一个课题的任务提供整体的设计思路及项目操作的规范流程,但若要顺利并有效地完成该项目的课题,必须结合其他教学法,例如结合任务驱动法布置真实的工作任务,调动学生的学习能动性；结合小组合作法能发挥小组团队的最大优势,提高项目实施的成功度等等.
总之,教育工作者应不断更新教育教学理念,多掌握新的教学方法,不断提高教学效率和教学效果,培养出越来越多符合社会需要的技能型人才.
参考文献：
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[2]马晓刚.项目教学法在电工实训课中的应用—照明电路的安装与检修[J].现代营销（学苑版）,2011（12）.
[3]童峨.应用项目教学法设计中职《电工基础》课程[J].贵州教育学院学报,2009（6）.
（作者单位：广东省广州港技工学校）
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参考文献：
1、 项目教学法在中职电工实训课程中的应用 摘 要：项目教学法在学习理论课程时更加注重学生的实践操作。教师在教学中，以学生为主体，以教学主线为项目，使学生能够将学到的理论知识应用到工作中，。
2、 基于项目教学法模拟导游实训课程教学 摘要：模拟导游实训课程要求实践性和理论性相统一，项目式教学法是能够较好地体现这一特点。文章详述了《模拟导游实训》课程采用项目式教学的任务分组、具。
3、 电工实训课程教学环节教学方法设计 【摘要】目前，电工实训课程中普遍采用“任务驱动”课程开发方法对原有课程进行重新设计，但实际实施过程中，教学效果还达不到预期要求，笔者根据学校近几。
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