论文初三数学教学中学生自主学习能力培养是适合不知如何写自主学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习的重要性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】随着现代生活水平的不断提高,科学技术的不断发展,和社会的不断进步,我们的基础教育也得到了前所未有的重视,国家全面开展了素质教育,以提高国民素质为根本宗旨,面向全体学生,促进学生的全麦面发展,促进学生个体的发展,但是由于应试教育的深度影响,素质教育的深入改革受到了一定的阻碍,我们的学生还是以考试为主要目标,特别是我们正处于叛逆时期的初三学生,在对于数学这样抽象的学科的学习下,为了应付考试,在家长和教师的催促下被动的学习,学而不快,压力还大.在这样被动的学习情况下,不但没有高的效率,好效果,反而适得其反,那么怎样才能提高初三学生的自主学习能力呢,本文章针对初三数学教学中学生自主学习能力的培养进行探究,以帮助初三学生在轻松愉悦的氛围中更好地学习,同时也促进初三学生自主学习能力的提升.
【关键词】初三数学教学 自主学习能力培养方法
初三学生正处于叛逆和性格初步形成的重要阶段,人生第二次生长发育的高风期,对于自主学习的能力还有待提高,但随着新课改的不断深化,初三数学教学不仅仅强调学生的知识掌握水平,学校对学生的自主学习能力、创新能力等各项综合能力的发展也倍加重视.因此积极探究初三学生自主学习能力提高的措施,以帮助初三学生更好地学习知识十分必要.
一、提供学生“学”的方法,培养学生的学习兴趣.
初三学生的可塑造性很强,有句话这样讲的,授之以鱼,不如授之以渔,因此,提供学生学习的方法是非常重要的,学生掌握了学习的方法,就尽可能的去运用这样的方法去解决更多的问题,举一反三,这样,学生不仅掌握了知识,还学到了方法,就能解决更多的类似的问题,在解决问题的过程中,他们得到了自信,这样就有助于培养学生的学习兴趣.在学习兴趣的不断推动下,我们的学生就会主动的去学习,因此,初三数学教师应该充分重视学生学习情趣的培养,并通过提供学生学习方法,促进学生积极思考,激发学生学习兴趣,来提高学生学习的主动性.
如,在初三数学教学中,教师在进行轴对称图形的讲解时,可以通过展示各种图形,由于学生对图形的好奇,便会集中精力,积极的参和到教学中来,学生就更能主动的去学习.
二、树立正确的学习动机.
所有的学生都有内在的学习愿望,内部学习动机是维持学习的基本动力,学生具有三种最具本的内在动机,即好奇内驱动（即求知欲）,胜任内驱力（即成功的 ）和互惠内动力（即人和人之间和睦共处的需要）.所以,我们的教师应该懂得如何去促进并调动的学生的探究活动,激发他们的内在动机,有效的去达到预定的学习目标,这样,也有助于培养和提高我们的学生的自主学习能力.
三、运用创新、多样的教学方法.
数学本来就是一门比较抽象的学科,所以我们教师在进行教学时要注重教学的方法,教师可以通过情景的引入,有效的回顾,来开始我们的教学,在教学过程中,初三数学教学中,教师可以通过提问,来引发学的积极主动的思考,也可以以游戏或分组的形式进行探究式的教学,总之不能只用传统的教学方法,把知识原封不动的交给学生,让他们被动的去接受和学习,而不假思索,,这样学生就会养成一种不爱思考的习惯,对他们的思维开发没有促进的作用,我们的教师也不能揠苗助长,应该尊重学生的客观差异性,顺序性,阶段性,不均衡,抓住关键期,有针对的,进行因材施教.多种方法相结合,才能更有效的去培养学生的能力.随着现代教学方式的不断改进,初中数学教学的模式及理念不断创新,在现代创新的教学模式下,多媒体教学法、活动教学法、情景教学法得以广泛应用,且数学教学效果显著提高.初三数学教学也应该积极利用现代先进的教学方法,积极创新教学理念.
如：在初三学习函数的单调性的时候,教师可以通过几个画板,来演示函数的走向,让学生观察其轨迹,来发现和归纳函数的单调性,也可以通过小组的形式,概率知识教学之前,谈论和总结其函数的变化规律.
三、建立师生间和谐关系
我们的教师不仅仅是知识的传授者,严格的管理者,教学的主导者而且还是学生的朋友和知己,学生的楷模,心里调节者和心理医生,家长 人,所以,我们老师和学生的关系处理是非常重要的,师生间和谐关系的建立对于学生的学习就学生个性化的发展及学生自主学习能力的提高都是十分有利的,我们的教师应该主动的去接触学生,了解学生,关心学生,建立和学生之间的和谐关系.老师取得学生的信任,在信任的基础上,学生遇到什么问题,会在第一时间和老师取得联系,主动向老师寻求帮助,而教师和学生之间相互沟通能够发现学生学习过程中存在的问题,并及时帮助学生解决,以提高学生的自主学习能力,同时帮助学生更好地学习数学知识.因此初三教师应该主动和学生接触,构建师生间的和谐关系,且教师不仅要在学习中帮助学生,更要在生活中帮助学生健康发展.
四、结语
初三的学生正处于青春期,这个时候他们面临着很多压力,有来自自身生理变化的,来自社交的,来自家长的,还有来自升学的等等这些压力,而初中生心智还没有完全成熟,在面对这些众多的压力时,教师应该起到一个长者的作业,帮助学生培养自主学习的能力,引导学生自己完成学习目标.让学生不光光是自己一个人承担这些,而是老师和他一齐承担.
参考文献
[1]吴富昌.初三数学教学中学生自主学习能力的培养[J].都市家教（下半月）,2015,（10）：5-5.
[2]孙天阁.论“导学稿”模式下的初三数学教学[J].新课程学习·上旬,2013,（8）：32-32.
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参考文献：
1、 小学数学教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：在新课程的浪潮冲击下，为教育教学带来了全新的教学理念。小学数学教学中培养学生的自主学习能力，要求教师能变灌输式教学为开放式教学。教师应当。
2、 初中数学教学中学生自主学习能力培养 [摘 要] 在初中数学课堂教学中，教师要充分带动学生的学习兴趣，使其思维能力与创新能力得到激发，自主地参与到学习中，贴合社会发展需求 基于现阶。
3、 初中数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘要：随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了越来越多的成就。新教育改革要求教育者要将培养学生的自主学习能力放在首位，培养学生的自主学习能力，。
4、 高中数学教学中学生自主学习能力培养 [摘 要]和小学、初中相比，高中生已经具备了较好的自主学习能力，高中教学应采取有效措施培养学生的自主学习能力，从而提高教学质量 对于数学教学来说。
5、 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘 要：随着时代的发展，国内的教育不断进行与时俱进的改革，素质教育作为改革的主要方向，改变了传统教育中以知识教授为主要目的的教学方式，将教育的重。
6、 初中思想政治教学中学生自主学习能力培养 摘 要：学生自主学习能力的培养是深化政治课教学改革者的需要，也是社会发展的需要和素质教育的需要。为把学生培养教育成为创新型人才，为把我国建设成。