论文利用日常生活现象进行初中物理教学是关于本文可作为相关专业初中物理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
《物理课程标准》中提出“从生活走向物理,从物理走向社会”,说明物理来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实.物理学习的最终目的是为了让学生能运用所学的知识去解决问题,只有让学生把这些物理知识运用实际生活中去,才能真正达到内化.本着这一思想,结合物理教学的特点和新课程的基本理念,我们应该用日常生活现象来组织初中物理课堂教学,让生活走进物理,再让物理走进生活.在物理教学中,教师若能巧妙地运用学生在生活中的感知,这将有利于激发学生强烈的求知欲,有利于激发学生学习物理的兴趣,便于物理知识的学习和理解.
一、利用日常生活现象创设情境引入新课,激发学生学习物理的兴趣
前苏联著名教育家、心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变的高度有效.”心理学家认为,学生感兴趣的东西最容易记住.浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃状态,接收知识信息达到最佳效果；同时还可以有效地诱发学生的学习动机,使学生自觉地集中学习,全神贯注地投入到学习之中去.所以说激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性是完成教育、教学任务的前提.而导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理,激发学生的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行做好准备.要激发学生的学习兴趣,充分调动学生参和课堂的积极性、主动性,最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,使新课导入生活化.在物理教学中,可根据学生的实际情况和生活体验,创造生活情境,让学生在熟悉的物理生活情境中愉快地学习知识.采用灵活多样的切入方法,找到解决问题的规律.可采用“自主”、“合作”、“探究”的方法,鼓励他们通过讨论、小组活动、观察、调研等形式“激发学生学习科学的兴趣,为他将来的工作、学习做准备”.例如在学习初二物理“声现象”时,我是这样导入课题的：同学们,我们都听说过“隔墙有耳”,春节放鞭炮时,小朋友们会不自觉的捂住耳朵；在古代,行军打仗晚上睡觉时,军人常常枕住箭匣休息,你知道这是为什么吗?又例如初三“能源的开发和利用”一节,我首先组织学生讨论“地球上能源会枯竭吗?”一则强化了学生的节能意识和保护环境的观念,同时还培养了他们的表达能力和逻辑思维能力.学习了热学知识后,我提出这样的问题：（1）在炒辣椒时为什么厨房里的人总是炒得眼睛水直流,有的还打喷嚏?（2）油炸食品时,为什么油锅中滴入水滴会发生爆裂,并把热油溅起；而沸水中滴入油滴却没有类似的现象?（3）在夏天,自来水管上为什么会出现水珠?以这些有趣的生活现象,激起学生求知的 ,培养学生探究质疑的科学精神.
二、利用日常生活现象进行新课教学,感受物理学科的魅力
“以人为本”是新课标倡导的育人理念.关注学生的个性发展,突显学生的主体地位,应是课堂教学的基本策略.在这种理论指导下,我更注重理论和实际的结合.课堂上的观察和实验能够向学生展示典型的物理现象,但是,课堂上的观察和实验在数量上毕竟是有限的,由于时间和空间的限制,不可能把涉及的物理现象都演示出来.列举生活中的物理事例,则可以弥补课堂上观察、实验的不足.学生日常生活中所接触的物理世界是丰富多彩的,他们目之所见、耳之所闻的大量物理现象都可以成为感性知识的来源.教师要合理引导,让学生把生活体验同物理知识结合起来,并且上升为理性认识.
例如,在“大气的压强”一节的教学中,除了做一些演示实验之外,我还引导学生到生活中去找原型,说出证明大气压存在的有关生活事例,学生们经过回忆可以列举出大量事例中,仅和“吸盘”有关的常见事例就有：带有吸盘的衣服挂钩；带有吸盘的玻璃茶几；带吸盘的羽毛球；疏通下水道用的橡皮吸盘；搬运工人用吸盘去搬运玻璃.上述现象都是运用了大气压强的原理,学生学起来生机盎然.
又如用“纸盒烧水”这个实验来说明沸腾需要吸热；“竹子生根”说明竹筷和米粒之间存在着静摩擦等等.这些实验和现象往往和学生猜想的有所不同,更能收到激发学生兴趣的良好效果.这些事例能够配合课堂上的演示实验,让学生切实感受到物理学科的魅力,学习起来感到亲切,对知识掌握得更牢固.
三、利用日常生活现象进行物理应用的学习,提高利用物理解决实际问题的能力
新课标注重“能力的培养”,要求学生不仅能学会知识,并且能用知识解决生活中遇到的问题.把物理知识和生活有机地结合起来,通过一些物理现象,让学生真正感受到物理在生活中无处不在,从而提高他们利用物理知识解决实际问题的能力.例如：
学习密度及其应用后,我给学生提出一个问题：农民选稻种时需用密度为1.03×103kg/m3的盐水,今配制2L盐水,称得质量2.4kg,请你检验这样的盐水是否合乎要求?若不合要求,是加盐还是加水?每2kg原来的盐水应加多少盐或水?这是一个和农业生产联系紧密的问题,解决的过程中必然用到混合物质的密度知识,在知识的迁移过程里,无形中培养了能力.
讲到浮沉条件时,我就介绍人类利用漂浮条件制造了轮船,使构成轮船的密度大于水的铁,不仅没有下沉于水中而漂浮于水面,还能装载质量远大于轮船的货物进行运输.
学习热学有关内容及大气压后,我提出下面的问题：有人想买一个腌菜的坛子,要求密闭性良好,不然里面的菜容易变质,怎样才能快速选出一个不漏气的坛子?让同学们帮帮他.这个问题一提出,引起学生极大的兴趣,因为它是生活中的实际例子.过了一天,有一位同学在全班讲了他的最佳选择办法：先在坛子口的水槽中加上水,然后将一张点燃的纸丢进坛中,稍等一会儿盖上坛子盖,若槽中的水能被吸进坛子里面,说明坛子不漏气,否则坛子漏气,并谈了他的选择原理.而且第二天他真的拿了一个这样的坛子在班上演示,很成功.全班学生看了无不拍手叫绝.
四、利用日常生活现象进行第二课堂的教学,扩展物理知识的广度
学生通过各种第二课堂的选择充分发挥自己的个性,加强了知识面的广度,感受自然界的多姿多彩,惊叹人类智慧的伟大,体会现实生活中物品的多样性,扩展物理知识的广度,陶冶学生的情操和开阔学生的思路,了解物理知识及相应技术应用和人类生活的关系密切,培养对科学的兴趣树立科学的人生观,培养学生的学习能力.
例如,在学习了小孔成像实验后,要求学生进行针孔相机的小制作比赛.根据小孔成像原理能在有关半透明的屏上呈现物体的像,有学生选用了两个可比克薯条的筒罐,其中一个大的较紧地套在另一个小的上可以自由的抽拉,在大的一端蒙上半透明只纸,在小的一端钻一个小孔,这样一个可以调节像的大小的针孔相机就制成了.他带来班上演示给同学们看,大家羡慕极了.
物理来源于生活,又为实际生活服务.这两者相互依存,缺一不可.这样形成的知识才是源源活水,学生的抽象思维能力在这样的过程中才会不断提高.希望物理不再是一个“筛子”来淘汰人,而真正成为一个“泵”去发展人.
总结:此文是一篇初中物理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 利用多媒体促进初中物理教学 摘要：在当前各个学科教学中多媒体技术均有着十分广泛的应用，并且具有较好效果，可使教学质量及效率得以提升。因此，在现代初中物理教学过程中，教师应当。
2、 初中物理教学中探究和接受的合理利用 中图分类号：G633 7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0142-01探究和接受是学生学习科学的两种基本方式，。
3、 优化初中物理教学 摘 要：优化初中物理教学方案是为了符合时代的要求，也是帮助学生寻找适合他们最优化的教学模式，优化初中物理教学方案是解决目前教育中出现的一些不足，。
4、 初中物理教学中如何优化实验教学 摘 要：新课改背景下，如何改变初中物理教学课堂教学中出现的低迷的现象，提高教学的有效性，更好地发展学生。首先，深入课堂，对教师开展的的物理实验课。
5、 投影在初中物理教学应用 摘 要：本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛，给物理教学增添了新的活力，利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点，从而调动学生的视觉。
6、 农村初中物理教学 摘 要：长期以来农村的教育教学都是我国教育教学工作的重点和难题，尤其对于农村初中生而言，物理就是难上加难了。为了大力的快速的提高农村物理教学的教。