论文论中职物理教学中传统文化的渗透是关于中职物理教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关中职物理教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着我国新课改的深入发展,当今教学模式有了创新与变革,在提升教学质量的同时,可以有效提升学生综合素养.其中,传统文化素养,作为综合素养教育内容之一,教师应思考课堂教学有效落实方略,将传统文化渗透在教学过程中,凸显素质教育价值,旨在推进物理教学的良性发展.
关键词：中职物理；教学；传统文化；渗透
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0015-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.008
中职物理教学注重理论与实验相互关联,提升学生动手实践能力以及知识分析理解与调用能力,为此物理课堂应注重与学生形成高效交互,使综合素养教育目的得以有效落实.然而,在当今中职物理教育过程中,却存在现实问题影响素质教育的落实成效.为此,教师应迎合教育变革创新浪潮,思考传统文化与中职物理教学有效交融的方式方法,提升物理教学综合水平.
一、分析中职物理教学中传统文化渗透意义
首先,传统文化在中职物理教学中的渗透,可以有效丰富和充实教学内容,借助传统文化的魅力,创设教学情境,激发学生的学习兴趣.物理知识较为抽象,要求学习者具备一定的分析与理解能力.中职学生物理学习基础普遍较弱,造成物理学习积极性不高,面对晦涩难懂的物理知识及课堂教学进程,无法有效融入其中,从而影响教学综合质量.传统文化由俗语、风俗典故、诗词歌赋、神话故事、历史经典等内容构成,从学生身边而来,符合学生理解能力.在中职物理教学过程中,灵活渗透中国传统文化,可以使物理知识更为充实,更具学习探究吸引力,使学生在充实的物理教学课程中流连忘返.
其次,在中职物理教学过程中有效渗统文化知识,可以提升课堂教学综合质量.在传统中职物理教学过程中,教师在进行理论知识与实验过程教授时,均采用口传心授的灌输式教学模式,使学生无法与书本知识形成高效交互,降低物理学习兴趣,使物理课堂失去活力,无法有效提升教学综合质量.传统文化从表面上来看,与物理知识毫无关联,通过教师的有效融合与科学渗透,可以调动学生学习积极性,积极探索隐藏在传统文化背后的物理现象,引导学生展开自主学习,使师生之间形成高效交互,从而使教师能够及时掌握学生学习需求与动向,赋予课堂教学无限生命力.
二、分析中职物理教学中传统文化渗透方略
1.利用传统文化中蕴含的物理现象与物理课堂形成高效交融.在传统文化知识中,有许多经过反复验证具有科学性的物理知识,例如教师在教授气压时,可以渗透“山顶有泉,煮米不成饭”,引导学生思考产生这一现象的原因,通过探析明确该现象与压强有关,使教学内容得到有效落实.
2.在中职物理教学过程中渗入俗语,丰富课堂教学内容,实现物理知识与学生理解能力的无缝连接.在物理教学过程中,有许多需要理解记忆的定理,通过定理可以判定物理问题性质,以此为出发点,调动理论知识对问题进行高效解决.在传统教育方法中,教师利用死记硬背的方法向学生讲授物理知识,学生无法深切体会其内在含义,出现知识掌握不牢固的问题,影响学生学习效率,也降低教学质量.传统文化中有许多俗语,是先辈总结下来的科学经验,通过物理知识得以有效论证,教师应深入探寻这些约定俗成的俗语,并灵活渗透在课堂进程中,从而提升学生物理知识理解效率.例如,中职物理教师在进行“杠杆原理”的教学时,若一味强调这是“阿基米德原理”,会使学生在中外文化差异下,无法展开高效理解,这时教师可以引出“四两拨千斤”这个俗语,让学生体悟杠杆定理的内涵.这时有的学生会对教师所引出的俗语产生质疑,认为其与物理知识无关,主旨以弱胜强,在武术比赛领域较为常用,面对学生的质疑,教师应给予肯定,说明学生展开了积极思考,向自主分析迈出了宝贵的一步.质疑是学生创新思维的闪光,是课堂教学的灵感,基于此教师可以鼓励两位学生来到台前进行对峙,通过反复推搡,学生会发现只要找准力的支点,就可以将对方摔倒,这就是杠杆原理的精髓.通过在物理教学中渗统文化,可以调动学生学习思考的积极性,达到培养学生综合素养的目的.
3.通过诗词引出物理教学内容达到传统文化渗透目的.我国传统文化中蕴含许多物理哲理,中职物理教师应通过不断提升自身文化素养,探寻物理与传统文化有效融合的契合点,使物理知识可以通过传统文化,降低学习难度,物理教学课堂,可以在传统文化渗透下,积极调动学生的学习兴趣,使教学质量得到有效提升.例如,中职教师在讲授相对静止等运动方面知识时,可以在课程开始前,利用信息技術向学生播放一段九大行星运行的影视资料,激发学生学习专注度.而后在资料播放结束时,利用PPT向学生展示《送瘟神》中的经典诗句：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”.这时学生学习兴趣会被充分调动起来,想要探析传统文化与物理知识关联的越发强烈,此时教师不应立刻告诉学生所要教授给学生的物理运动知识,而应引导学生在传统文化带动下,积极展开自主学习,翻开书本走入物理知识的世界中,通过分析理解找到答案.通过传统文化渗透,在提高学生学习兴趣的同时,可以达到引导学生自主学习的目的,使课堂主体地位由学生把控,培养学生的综合素养.在学生探析结束后,教师应引导学生总结所学内容,突出教学重点与学习难点,依照学生学习难点,灵活创设物理教育内容,满足学生个性化学习需求,使物理教学综合质量得以提升.
三、结语
综上所述,中国传统文化是先辈知识的结晶,在其中蕴含许多物理知识,为了使中职物理教学更具有效性,教师应探寻有效渗入传统文化的教育方法,使课堂教学内容更具丰富性,激发学生学习兴趣,提升教学质量,达到培养学生综合素养的目的.
参考文献：
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[责任编辑 胡雅君]
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参考文献：
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