论文我国对外汉语听力教学综述是关于对外汉语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关对外汉语教师资格证论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： 听力作为语言的四项基本技能之一,在日常交际中发挥着重要的作用.为了全面了解我国对外汉语听力教学研究的现状,作者在中国知网上以“汉语+听力”为关键词进行检索的基础上,对搜集的论文进行研究分类及分析,归纳和总结出我国对外汉语听力教学研究现状的特点和问题,并提出有关对外汉语听力教学研究现状的建议.
关键词： 听力教学 对外汉语 研究综述
引言
从二十世纪五六十年 展至今,我国对外汉语听力教学伴随着对外汉语教学事业的蓬勃发展,经历了从无到有,成了对外汉语教学的重要组成部分之一.和此同时,对听力教学的研究也随之增多.笔者在中国知网上以“听力+汉语”进行篇名检索看到听力研究从二十世纪 十年代屈指可数的十五篇发展到新世纪上百篇相关论文.然而,和口语和阅读教学相比,听力研究还明显处于落后状态,在中国知网上以“口语+听力”进行篇名检索得到的论文数量是听力研究的近四倍.听力研究现状和听力教学的重要性还处于不匹配的状态.
对听力研究进行整理,了解听力研究现状十分必要.目前据笔者所知的对外汉语听力研究综述仅有为数不多的几篇：刘颂浩（2001）年对当时现有的论文进行了评述,从十个方面介绍了研究情况,并发表了观点.文章的重点在于对听力理解的本质等方面进行研究评述.于娜（2007）从听力教学原则等三方面对研究成果进行评述,文章着重在于展示现有论文的相关成果.周曼群（2013）选取了60篇论文探讨了2000年以后听力研究出现的新领域.可以看到现有的研究综述或述评各有侧重,并没有全面展示听力研究现状,且突出了听力研究的成就而忽视了听力研究中的问题.笔者认为对听力研究现状采取客观量化的回顾和分析,对其进行一定的评述十分必要,本文将在上述方面做出努力,以期实现目标.
1.研究设计
1.1研究目的
本文研究目标在于通过对收集到的论文进行量化分析,了解我国听力教学的研究现状；在此基础上对所涉及的论文进行分析,包括听力教学论文的研究方法、研究主题和内容等；最后在上述研究的基础上,提出目前现有研究的不足,为今后的听力研究提出意见和建议.
1.2研究方法和过程
本文所采用研究方法为内容分析法.在综合考虑的基础上,本文以中国期刊全文数据库（中国知网）为平台,研究对象包括出现在知网上论文和相关文章.由于中国知网已经成为国内全文信息量规模最大的数字图书馆,因此以知网上相关论文作为研究对象具有可行性.
笔者首先以“听力”为关键词进行篇名检索,再以“汉语”为关键词进行结果检索,共得到相关论文528篇,同时剔除了其中涉及医学听力障碍的文章及对少数民族预科学生听力教学的文章,最终得到论文数量为431篇.
接着笔者对431篇论文进行编码和归类,同时对论文的来源和发表时间及论文所采用的研究方法进行标注,最终得到一个分类情况表.
笔者根据相应的内容进行分析,以期对听力研究现状有较为全面的反映.
2.结果和分析
2.1研究情况概述
从我国对外汉语听力研究论文发表情况统计结果中可以看到从二十世纪八十年代到2015年我国对外汉语听力研究数量总体上呈上升趋势,且近年来（2010年以后）论文数量明显较往年增多,每年数量皆达到40篇以上,说明近年来对外汉语听力研究具有一定的关注度,但正如前文所说,这一数量比起对外汉语口语教学及阅读教学来说还存在相当大的差距,说明听力研究的关注度还有待提升.
进一步统计我国对外汉语听力研究论文的来源可以发现,可以看到431篇论文中期刊文章占据最大比例（246篇）,其次为硕士论文（159篇）.但可以看到期刊文章中发表在对外汉语核心期刊上论文屈指可数（12篇）,发表在对外汉语普通期刊上仅有15篇,其余期刊论文皆发表在非对外汉语专业期刊上.这和高佩君（2014）对国内核心期刊上高校英语听力研究综述中所搜集到467篇英语听力研究论文数量存在巨大的差异.这说明我国目前的对外汉语听力研究还远远落后于英语听力研究.
2.2研究情况详述
2.2.1研究方法
笔者按照研究方法对收集到的论文进行分类,粗略分为实证研究和非实证研究.经统计,本文所收集的431篇论文中运用实证性研究的论文有173篇,而非实证性研究论文有258篇.后者论文数量远远高于前者.这说明在我国对外汉语听力研究中经验总结式、思辨内省式文章居多,真正进行调查实验的数量并不多.
实证性论文中大多发表于2008年以后（149篇）,这说明虽然在绝对数量上非实证性文章较多,但是采用实证研究对听力教学进行研究的论文数量却在显著上升.实证研究正在成为听力研究的热点.
2.2.2主题分析
按照主题进行大致的分类的基础上可以看到当前我国现有的对外汉语听力研究以教学理论研究这一大类为主（334篇）,包括教学方法、技能训练、教学模式、教学对策分析等.教材研究（54篇）和学习者研究（18篇）数量也较多,但测试研究（8篇）显然比较落后.受篇幅所限,本文将选取其中的几类做评述.
2.2.2.1教学理论研究
这里所说的教学理论指的是其宽泛的概念意义,因此所包含的论文数量最多.为了更进一步地细致分析,笔者将这类研究划分为三类,分别为：教学理论和模式的探讨,这类文章主要是针对对外汉语听力教学当中的教学法、教学模型或模式和教学理论进行探索或讨论；第二类是对听力教学方法和手段进行研究,主要是对听力训练方法和微技能训练展开研究；第三类是针对听力课堂展开研究,包括听力课训练的时长、训练量、课堂教学环节和课堂多媒体教学.由于篇幅所限,本文就將选取其中具有代表性的几点进行回顾和分析.
（1）理论和模式探讨
在这类研究中绝大多数文章（64篇）都是将语言学理论或相关学科理论应用到听力教学当中.这类文章大多通过非实证研究先阐述基本理论,再结合教学探讨如何将其应用到听力教学当中,最后为听力教学提出一些建议或改革思路.论文以硕士学位论文为主.笔者认为这类论文研究难度较低、资料较为丰富,因此成为研究生撰写学位论文的一大热.以图式理论（18篇）的研究为例,张楠（2012）在阐述图式理论的基础上,以图式理论为切入点,将对外汉语听力教学分为三个阶段,指出了每个阶段教师的任务.最后选用一篇课文进行教学设计,说明理论的可行性.
总结:本论文可用于对外汉语论文范文参考下载，对外汉语相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 对外汉语听力教学中听力评价内涵、功能和一般过程 摘 要：汉语听力教学中的“听力评价”是教师为了做出教学的决策或教育管理者为了做出教育管理的决策，收集影响学习者听力的相关信息，判断学习者的听力水。
2、 对外汉语语法教学原则和方法探析 内容摘要：汉语被公认为是世界上最难学的语言之一，许多外国人初次接触汉语就有深刻的体会。近年来，外国人学中文的热潮有增不减，对外汉语教学却始终在使。
3、 对外汉语语音教学问题和 内容摘要：全球化背景下，世界掀起了汉语热浪潮，越来越多的外国人开始学中文，洋腔洋调的发音使得汉语教学中的语音教学问题尤为突出。本文提出了对外汉语。
4、 对外汉语词汇教学中语素法应用 摘 要：传统对外汉语词汇教学以“词本位”为主，无形中给学生增加了学习负担，不利于扩大学生的词汇量。语素法，作为词汇教学的一种重要方法，符合汉语词。
5、 任务型教学法在对外汉语词汇教学中的应用 摘 要：汉语作为世界上最发达的语言之一，有着丰富的词汇。汉语词汇是汉语的基础，没有词汇的积累，就无法掌握汉语。因此，在对外汉语教学中，词汇教学尤。
6、 中文歌曲在对外汉语词汇教学中应用 内容摘要：对外汉语教学主要是汉语语音、词汇、语法等方面的教学，其中词汇作为汉语的“灵魂”，有着非常重要的地位，但是汉语词汇具有多义词繁多、能产性。