论文教学做合一在教学中运用是关于本文可作为教学做合一方面的大学硕士与本科毕业论文陶行知教学做合一论文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
一、“教学做合一”思想的内涵
陶行知先生的教育思想对于提高教育教学质量有重要意义.
第一,教学做合一即让学生“学会学习”.“教学生学”的教师是教会学生去探索知识的归宿,要学生学得“自得”,学得“自动”,就是要学生学会学习.
第二,教学做合一即“因材施教”.陶行知先生说：教的法子必须根据于学的法子.教师不能只管自己教,要让教的法子自然根据学的法子.要学生怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢.这就是因材施教.
第三,教学做合一即“教学相长”.在“教学合一”的理论中,陶行知先生强调：先生不仅要拿教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来.教师不是贩卖知识的,教师自己的知识也会陈旧的,自己也要进步.一方面教师要指导学生,另一方面都是也要不断研究学问,常找到新理.
二、“教学做合一”在小学语文教学中的运用
《语文课程标准》指出语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的同时又是实践性很强的学科课程,应着重培养学生的语文能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.在教学中将“教学做合一”思想和新课程的共同点加以整合,引导学生主动在开展实践活动形式的语文体验性学习,使语文学习充满磁性,让学生学得兴致盎然,享受学习的乐趣,提升语文素养.那怎样才将“教学做合一”融入语文教学呢?笔者有以下几个观点：
(一)培养学生养成良好学习习惯
在实践过程中培养良好的学习习惯对于学生终身学习具有重要作用.首先,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯.例如教师可在课堂中以板书为例,向学生渗透做笔记的方法；阅读教学中,引导学生养成“勾勾画画”等习惯.其次,培养学生使用工具书和勤于朗诵、默读的习惯.朗读背诵是积累语言、培养语感的重要途径,能为语文学习中的“做”打下基础.最后,培养学生观察生活的习惯.生活是语文学习最好的課程资源,教给学生观察生活的方法,把看到的、听到的随时记下来,对语文素养的养成起着很重要的作用.
(二)结合文本,创设情境,调动学习兴趣
新课程要求教师应钻进学生的心灵世界,去寻找、激活每个学生好学上进的积极因素,创造有利环境条件,刺激学生产生求知的兴趣和探索的愿望,让学生动手、动脑、动口,在活动中学习.苏教版小学语文教材从汉语拼音到识字再到课文,乃至综合性练习,都设计了内容有趣的情境图.教师们在教学中可以充分利用这些情境图,为学生创设在“乐中学”“学中乐”的氛围.例如教学矧E风和小鱼》一课时,教师可以在学生充分读的基础上,进行导 读,当读到“北风得意地说；‘哈哈！大家都怕我！”’时,学生定会不由自主地跟着朗读起来,有的学生可能会笑容满面；可能会气势汹汹,把眼睛睁得大大的等把北风的得意狂妄、小鱼的毫不示弱表现得淋漓尽致.像这样充分调动学生的各种感官,使每一个学生真正地动起来.
(三)带动学生自主学习
以文本解读为主的语文教学,旨在提高学生语言文字运用能力及文化素养,这就要求在教学过程中必须渗透听、说、读、写各方面的训练.一堂40分钟的语文课,怎样才能提高课堂效率,达到教学效果的最大化,一直是语文课堂教学过程中的大难题.结合陶行知先生的“教学做合一”理念,笔者认为：课堂上教师的教,带动学生课外自学,在自学基础上主动运用所学知识是提高教学效率的重要途径.在课外自学内容的选择上,教师可选择紧密结合教材的各种“做”的活动；和语文相关的各学科“做”的活动；贴近学生自身生活和社会生活的“做”作为重要内容.
(四)教学做合一,以生活为中心
《语文课程标准》提出：应努力建设开放而有活力的语文课程.这一点要求语文要尽可能和生活紧密联系起来.陶行知生活理论也明确指出“在生活中找教育,为生活而教育.”同样,我们学习的知识,无论是教、学,还是做,最终都要回归于生活中才会体现它的价值.就像学好拼音,我们才能识字、阅读,才能和别人交流.把语文推向生活,在生活中学,在生活中用,才能更好地培养学生的学习兴趣和创新精神.
陶行知生活教育内容博大精深,以上是笔者对陶行知先生“教学做合一”理论的一点浅薄理解,知识从生活中来,回到生活中去,教、学、做三者结合才是教育最终的目标.
[作者单位：苏州市彩香实验小学校 江苏]
总结:此文是一篇教学做合一论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 教学做合一思想在高中信息技术课堂中运用 摘 要：高中信息技术课程是一门集知识和技能于一身的学科，是一个知识体系，也是一个操作技能体系，近年来，随着高中高考制度改革的逐步推进，高中信息技。
2、 教学做合一为平台构建情感—交往 摘 要：“教学做合一”是陶行知先生提出来的，他提倡师生通过“做”来完成知识的传授。朱小蔓教授提出情感教育理论，她提倡通过教育教学来提升师生的情感。
3、 践行教学做合一 摘 要：本文以中专语文新教材第二册第一单元教学为例，对践行陶行知先生“教、学、做合一”的教育理念的教学方法进行了简要阐述。关键词：教学做合一。
4、 教学做合一读思悟并行 陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，其中“教学做合一”理论是陶行知教育思想的精髓。一、走进文本，在活动中读教师要。
5、 教学做合一理论指引下体育教学策略 体育与健康课程以增进学生健康为宗旨，承载着用健康武装学生身体、促进学生健康成长的使命，作为体育教师，要立足体育课堂，实施有效教学，提高体育教学质。
6、 学做合一在铰链四杆机构教学中尝试 摘 要：本文针对当前中职学生的厌学问题，在机械基础课程铰链四杆机构教学中采用学做合一的教学方法，引导学生动手动脑主动探索，提高教学质量。关键词。