一、教学做合一数学论文

【摘要】陶行知先生的“教学做合一”的含义是：教学做三者是密切相关的，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。教与学都以做为中心。我们的课。

摘 要：实践取向学前教育课程教学问题，本质上就是面向幼儿园教育的课程教学实践，把“做”定义为面向学前教育的实践操作和释疑创新，以“教学做合一”教。

摘 要：思维是智力的核心。如何培养学生的思维能力，促进学生思维的发展，是小学数学的重要任务之一。数学本身逻辑性较强，根据学科的这一特点，把数学知。

摘 要：小学生的教学对于老师来说是最为难教学的，因为他们还是孩子，很多东西都不懂。而在小学数学教学中，学生们因为基础、学习能力、智力以及兴趣等各。

摘 要：本文结合教学工作实际，分析了高职院校传统教学模式存在的问题，介绍了“教学做”一体化教学模式的内涵，阐述了对一体化教学模式的认识，并就一体。

摘 要：应用型本科院校多采用宽口径的专业设置。在此背景下，课程本身的系统性和完整性就显得尤为重要。本文针对课程特点，结合专业实际情况对“物流系统。

摘 要：“教学做”一体化的研究与探索成为目前各技工院校最潮流的一种教学模式。英语作为一门非专业的公共基础课，也在尝试实行一体化教学。本文根据技工。

[摘 要] 高等职业院校会计专业是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，高职院校开展会计实践类课程教学，应从教育观念、教学模式和教学手段、考。

【摘 要】陶行知教育理论中“教学做合一”，我了解到，要将“教学做合一”理論全部融入到幼儿园教育中去，我们可以通过几个方面入手：教师要在实践中教。

摘 要：教学做合一是融教学、学习、实践为一体的一种生活方式、一种教育方式。在小学数学教学过程当中，通过合理运用“教学做合一”教学方式，可以提高学。

摘 要：陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家，他的“教学做合一”是教学理论的精髓，是生活教育理论的方法论，也是其教学论，它以实际。

【摘 要】本文分析物理教学融通思想品德教育的必要性，阐述物理教学融通思想品德教育的主要内容包括勇于实践、实事求是精神，科学严谨、依法办事精神，爱。

摘 要：我们国家的小学数学课程的教学方法的探索和发展一直在进行。从改革开放前，物质匮乏，教学内容和教学手段也相对匮乏，到改革开放后物质条件极大的。

摘 要：本文主要阐述了《汽车车身电控技术》课程教改实施的意义、思路及方案，总结了这门课程的教改特点、创新及取得的成果，并对在教改实施过程中碰到的。

摘 要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，致力于培养更多的复合型人才，以满足各个行业对人才的庞大需求。然而传统高职教育中重理论、轻实践的思想。

《现代推销技术》在市场营销专业中的地位不可取代，对培养学生的推销理论的基础知识十分重要。该项课程是培养学生学习基础知识理论，为学生在实际销售过程。

“写作”是目前农村小学高年级学生最为薄弱的方面，本文笔者从学生写作中存在的问题人手，运用陶行知的“教学做合一”开展农村小学英语听力教学，以兴趣为。

摘 要：陶行知先生的教育理論丰富而多彩，本文将以其理论之一的“教学做合一”为中心，并结合自身教学课堂的实践展开论述，从各个方面分析如何“教”，怎。

【摘要】识字教學是小学低年级语文教学的重头戏，在识字教学中注入一些新奇而有趣的方法，激发学生的识字兴趣，教给学生正确的识字方法，拓宽学生识字的途。

摘要：高职院校是培养社会行业需要的高素质技能型人才、应用型人才的主要阵地。构建适合各个高职院校的实践教学体系是全面培养学生的学习、技能、创新、职。

摘 要：“教学做合一”是陶行知提出的重要理念之一，他认为教、学、做应为一体。本文以大班美术《勤劳的小蚂蚁》为例，对“教学做合一”理念在美术教学中。

【摘要】本文主要阐述陶行知“教学做合一”思想对小学数学课堂教学的启示，通过学习这一思想达到对教育教学方法的转变；以“做”为中心，在做中教，加强教。

摘 要：《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的学习方式要。

摘 要：高职学生具有思维活跃、动手能力强、活泼好动等特点，但是在学习化学时还是存在着抽象思维能力不足、自我控制力较低、学习的积极性不高等问题，给。

众所周知，欧洲和中国的宫殿、教堂、寺院的建筑都是左右对称井然有序的布局形式，而日本的建筑左右非对称的占多数。以宗教寺庙为例，6世纪后半期从大陆传。

在历史上，人们对毛泽东有过“党代表”“毛委员”“总政委”及“毛主席”等称谓，而其中最为人们熟悉的莫过于“毛主席”这个称谓。“毛主席”这个称谓是从。

20世纪60年代，笔者有机会游览了湘南胜地苏仙岭。苏仙岭位于湖南郴州市东郊，岭上有座天然大石壁，石壁上刻有秦观词。秦观字少游，是北宋著名词人。绍。