论文低年级词语教学中探究是关于词语方面的论文题目、论文提纲、二字词语大全1000个论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]词语是构成语言的基本单位,要正确理解词语的意思,才能更好地理解课文内容,有利于提高学生的阅读能力.因此,在低年级词语教学中,教师要注重引导学生积累字词,培养学生听说读写的能力,让学生找到学习的乐趣,促进课堂教学效率的提高.
[关键词]词语教学；动作情境；品读感悟；知识拓展
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24002101
《语文课程标准》明确指出：“应结合上下文语境和生活实际了解课文中词句的意思.”由此可见,小学低年级词语教学的重要性.在传统的词语教学中,教师往往引导学生通过查阅工具书来理解词语,这样枯燥的词语教学对低年级学生而言,既费时费力又缺乏实效.那么,教师如何才能提高低年级词语教学的效率呢?这就要求教师不仅要关注学生的学习过程,而且要关注学生的学习态度、情感.同时,教师要丰富课堂教学形式,转变学习语言的方式,帮助学生理解语言、丰富语言、积累语言、运用语言,从而提高词语教学的效果.
一、让学生在动作情境中对词语理解更鲜活
《语文课程标准》指出：“在动作情境中学习语言.”因此,教师应摒弃传统教学中先解词、再学文、使得词语和文章语境脱节的教学方式,要充分利用体态语言、多媒体技术、游戏等多种方式来创设情境,营造良好的教学氛围,激发学生学习词语的兴趣.同时,教师在动作情境中展现词语,减轻了记忆难度,让学生更加直观、透彻地理解词语.
例如,教学《乌鸦喝水》时,教师先让学生朗读课文一遍,然后将文中比较典型的语句、词语拿出来共同学习.如“瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了”这句话中“渐渐”一词值得我们共同学习.对于知识储备少的学生来说,在理解上有一定的难度.于是,教师创设教学情境,先让学生拿出水瓶、石子和水等道具.接着,教师请一位学生到讲台上模仿乌鸦喝水的动作,将石头逐一放进有水的瓶子里,台下的学生看得很认真,当水一点点往上升时,教师抓住时机问道：“看到慢慢上升的水位,你们能明白‘渐渐’这个词语的意思了吗?”通过动作演绎教学,教师将情境直观展现,学生很快就能理解这个词语的意思了.
教学过程中,教师将“渐渐”一词通过直观的动作情境进行演绎,不需要作太多的解释,学生就能在情境教学中将词语和文中语境相结合,使学习词语的情境更加鲜活.
二、让学生在品读感悟中对词语理解更深刻
词语教学中,如果仅仅对词语进行逐个分析,并且停留在以一个词语代替另一个词语的教学上,这样不仅会使词语教学处于浅显的层面,而且容易掩盖词语本身的情感价值,无法直达词语的本质内容.因此,进行词语教学时,教师应采用不同的方式进行教学,让学生学会比较鉴别,品味词语的内涵,从而使学生在品读感悟中对词语的理解更加深刻.
例如,教学《木兰从军》时,在“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线”这句话中有“披、跨、渡、过”等词语,如果教师用其他词语来代替理解,如“披指的是披上,跨指的是跨上”,这样的教学方式枯燥无味,无法让学生更加清楚地理解词语.因此,想让学生对这些词语有更加深刻的理解,教师可先让学生反复朗读文章,发挥自身的想象力.同时,教师引导学生思考：“如果将原文中的句子改为‘穿上战袍,跨上骏马,渡过黄河’,那么改变前后在语言表达上有什么不同呢?”通过这样的引导,学生理解了用“穿、跨、渡、过”这些词语更能表现木兰替父从军的决心,让他们深刻感悟到文中所蕴含的道理.
三、让学生在知识拓展中对词语积累更丰富
学习词语是积累语言的基础,在词语学习上要经历“感知——理解——积累——运用”四个阶段,这样才算完成词语学习的全过程,才能更好地运用语言.因此,教学过程中,教师不能脱离文本内容,应搭建好词语运用的平台,让学生能更好地学习词语的含义和运用,使词语积累更加丰富.
例如,教学《台湾的蝴蝶谷》时,文中有许多叠词和成语,有“一群群、一把把、色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、五颜六色、翩翩起舞”等词语.学习这篇课文之前,教师让学生反复阅读课文,并且发挥想象来理解这些词语的意思.當学生对这些词语获得较为丰富的感知后,教师应结合课文内容让学生将所感知的词语进行灵活运用.于是,教师让学生运用这些词语进行填空,以此来简述这篇课文的内容.如“每年春季,一群群（ ）的蝴蝶,飞过花丛,（ ）过树林等在阳光的照射下,（ ）,（ ）.”进行这样的练习,不仅使学生巩固了新学习的词语,而且让学生学会灵活运用.
词语教学中,教师可以将这样的练习安排在课前或是课后.这样一来,不仅可以帮助学生熟悉课文,而且能巩固所学内容,使学生更好地感知词语、巩固词语、运用词语、积累词语、拓展词语.
总之,词语教学中,教师应创设情境,不断丰富词语教学的方式,结合课文内容让学生深刻感悟词语,提高学生对词语的认识,丰富学生的词语积累和运用,有效提高学生学习词语的效果.
（特约编辑木清）
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