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篮球项目一直是体育和健康课程的重要内容,其属于多元动作结构变异组合项目,因此,提高篮球技战术教学的有效性就显得格外重要.笔者在认真观看“江苏省中小学名师体育名师课堂”后,结合自身教学体会和学生学习反应,对如何提高其技战术教学的有效性提出自己的观点.
一、意念在先,先学后教
现代教育理论认为,“先学后教能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量,真正能够极大地调动学生学习的积极性.”时下信息如此发达,学生在课外可以自学一些体育知识.如在执教“行进间单手投篮”（俗称“三步上篮”）单元时,教师可以提前给学生设计一些问题,使学生在课外就了解到“三步”的真正含义等知识,由此学生通过自学可以更快地掌握“三步上篮”动作,教师不再需要利用上课的大量时间纠正学生“走步”违例.
二、技战术结合,练习多样
众所周知,技能练习和战术配合需要多次强化才能形成记忆.在中小学篮球课程中,体育教师可以用技术为载体延伸战术教学.如,在篮球“同侧步突破、交叉步突破”教学中,可以从徒手练习到持球突破,当学生基本掌握动作后,过渡到“突分战术”教学,再进行教学比赛.其中,就防守來讲,可以从无人防守到消极防守再到严密防守,逐渐提高难度；并且,可以用多种教具作为防守者,也可以设置多重防守.此外,还可以充分利用学生喜欢突破过人的特点,尝试战术讲解.
三、时空限定,订制规则
在一节篮球课中,要突出一项技术或者战术练习时,可以设定专门的规则带动学生多次练习并引导学生积极思考,并注意带动全体学生练习.如,在实际比赛中,要求防守的一方只能在自己固定的区域内防守,也就增大了进攻一方学生成功突破的可能性；规定学生成功运用一个技术或者战术,相当于他们投中一个球即变相加分.值得注意的是,学生必然存在个体差异性,教师在全面掌握学生的情况下,可以给予基础薄弱的学生得分加成,如某个基础薄弱的学生投中一个两分球算为五分球等.
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参考文献：
1、 先学后教，提升阅读教学效率 [摘 要]随着教学改革的深化，语文课堂出现了“先学后教”这一种自主性学习的教学模式。这不仅改变了传统的教与学的次序，更推动了教师教学理念的更新。。
2、 创设有效情境，提高数学教学有效性 [摘 要]教师创设的情境有效与否，要看是否有利于学生自主探究学习数学。课堂教学中，教师可通过创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生自主探。
3、 把握教学节奏，实现英语教学有效性展开 [摘 要]英语教学是现代化小学教育中长久的难点所在。想要实现英语教学的有效性开展，教师不但要在内容上做到充实，还应该把握好教学节奏。良好的教学节。
4、 优化作业设计，提升生物教学有效性 作业既是课堂教学活动的重要环节，也是课堂教学活动的巩固与延伸。通过完成作业，不仅能够让学生巩固课堂上学到的知识，还能及时反馈教师教学的效果。在以。
5、 学讲方式下小组合作教学有效性探究 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0157-01真正意义上的小组合作学习兴起于20世纪中期的。