论文小学教育阶段习惯养成（上）是关于小学教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学教育专业就业前景论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：好习惯的养成对人的成长至关重要,而养成习惯最主要的时期就是小学时期.现阶段小学教育中,学生习惯的养成得不到重视,缺乏有效、系统的教育方式.因此,我们小学教师应该全方面重视学生习惯的养成,系统地对学生进行习惯养成教育,从家庭、学校、社会三个方面入手,帮助学生在小学阶段养成良好的行为习惯,为他们接下来的学习和成长打下坚实的基础.
关键词：习惯养成；存在问题；解决策略
【课题类别】：小学综合类
【课题名称】：运用校本课程实施小学生养成教育的研究
【课题批准号】：16-HJYY-358F
学校教育不仅需要教师教会学生科学文化知识,更重要的是“育人”.东汉著名文学家许慎在其著作《说文解字》中提到,“教者,上所施下所效也.”“育者,养子使做善也.”可见,教育就是让一个人变得更加优秀,这里的优秀不仅指学业上的成就,更是指一个人行为习惯上的改变.教育就是养成习惯,而小学教育又被称为基础教育,在学生的整个教育阶段发挥着奠基石般的重要作用.小学阶段的习惯养成尤为重要,在小学阶段帮助学生养成良好习惯,能够使学生未来的道路更加顺畅.然而,现阶段习惯养成教育还存在着许多的问题,针对这些问题,我们从家庭、学校、社会三方面进行了综合分析,探索出了习惯养成教育的新出路.
一、小学阶段习惯养成教育的重要性
新时期的教育在不断摸索中前进,从以教师为主到以学生为主,从以课本为主到以实践为主.在日益完善的教育发展中,学生习惯养成的重要性日益突出.俄国著名教育家乌申斯基提出：“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步.”由此可见,良好习惯的养成对儿童一生的成长和发展是十分重要的.
著名发展心理学家让·皮亚杰的认知发展理论提出,儿童在4至12岁期间最主要的特点是他律,在习惯养成方面也是一樣,这一年龄段的学生的习惯养成不能靠他们自己察觉,需要教育引导.这一阶段的儿童正处于学习能力较强的时期,在此阶段形成的习惯很难改变.因此,小学阶段的习惯养成非常重要,此时的习惯养成或可影响学生一生的发展.我们教师应从学生这一阶段的认知特点出发,正确引导、强化训练,使学生逐步养成良好的行为习惯以及良好的道德品质.
二、小学阶段习惯养成教育存在的问题及原因分析
习惯养成教育包括学习习惯的养成和生活习惯的养成两方面,这些习惯体现在日常的每一件小事中,对学生身心发展起着重要的作用.然而现阶段的习惯养成教育通常只是随机发生的,且在家庭教育及学校教育中仅停留在“喊口号”的形式上,对于一些坏习惯,家长和教师的态度并不明确,学生对此也没有明确的认识,系统学习更是无从谈起.要想解决这些问题,就必须针对具体问题进行探究分析.
从家庭方面来说,家长越来越重视孩子的素质发展,于是兴趣班应运而生,几乎每个学生都报了兴趣班,少则一两类,多则四五类.不可否认的是如今的孩子在各方面的表现都非常优秀,在课业学习之余,自身素质发展有了质的飞跃,但是习惯养成教育对大多数家长而言仍停留在口头教育.随着生活质量的提高,家长认为孩子学习负担重,于是给予孩子很多物质上的补偿,造成学生的浪费行为越来越严重.随着互联网的普及,学生接触到的新事物也越来越多,其中不乏 影响,家长对此了解不够,导致学生因此形成了一些不良的行为习惯.另一方面,现如今父母及祖父母、外祖父母的关爱都给了一个孩子,父母忙于工作,而老人过于疼爱晚辈,忽视了对孩子的习惯养成教育,因此出现了许多个家中“小霸王”,不知敬老,不懂节俭.
从学校方面来讲,随着科技发展,学生的学习用具、玩具等功能越来越多,吸引人的元素也越来越多,毫无疑问的是,这些元素容易造成学生上课分心.科任教师只在学科教育之余提出关于学生学习习惯养成的建议,缺乏专门的教材及课程安排,无法系统地展开习惯养成教育.另一方面,学校对习惯养成教育的重视程度不够,缺乏相应的措施,或是习惯的养成教育仅流于表面,不够深入,没有考虑到学生的实际情况.这些因素使学生习惯养成教育受到阻碍.
从社会方面来讲,互联网的普及,多种新兴软件的开发,使学生接触新事物的方式增加.然而互联网上绝大多数内容针对的并不是小学阶段的儿童,互联网并不能将成人世界和儿童隔绝开来,且儿童对不了解的事物有着强烈的好奇心,过早地接触成人世界容易造成 影响,于是出现了小学生说话不文明,甚至校园暴力等现象.
（待续）
【作者单位：河南义马市外国语小学】
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