论文高中历史教学现状和路径探赜是关于对写作探赜论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文探赜索隐论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在高中历史教学中,不应限于历史知识的教育,还要注重人文精神的培养.教师应深入研究历史教学现状,根据形势需要寻找创新发展路径,要不断探索、循序渐进,坚持创新、勇于尝试,提升学生综合素养,全面升级历史教学.
关键词：高中历史；教学现状；创新发展；路径
中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0094-01
高中历史课程正在进行改革,在改革的过程中,广大的高中历史教师是重要的参和者和执行者.通过历史知识的学习,学生们既可以了解中国和世界的历史,又能够在历史知识中受到人文、道德、情感等一系列熏陶,同时又能够加强学生爱国主义情怀教育.在当前的高中历史教学中,受到高考目标的影响,历史教师的教学侧重点往往局限于书本知识的教学,学生们学习的重点也集中在书本知识上.这虽然达到了历史教学的基本目标,但距离彻底实现高中历史教学目标还有着很大的差距.在新课改的形势下,高中历史教师应深入研究当前的历史教学现状,并根据形势需要寻找创新发展路径.
一、高中历史教学现状
在高中阶段,教师不仅要传授给学生们更多的历史知识,还要帮助学生掌握自主学习的能力,培养学生对历史知识的兴趣,并最终帮助学生实现综合能力的提升.但是在高中历史教学中,教师通常只注重第一个教学目标的实现,忽视其他重要的教学目标.
（1）教师教学和学生学习以高考为第一目标.对于高中教师和学生来说,高考是他们从事一切活动的目标和动力,教师在教学过程中所传授的知识都是高考的必考项目,而对于高考不考核的内容教师往往一带而过.受到教师的影响,学生们为了在高考中取得更好的成绩也把全部精力投入到了高考考查内容的学习上.
（2）学生综合素养培养缺失.高中历史课堂是培养学生人文情怀、爱国情操、道德修养等品质的重要场所,但部分历史教师并不重视这些内容的教育教学,他们认为这既占用大量的课堂时间,也无法看到直观的教学效果,不如把这些时间用在历史知识的讲解和学习上.
（3）教学方法简单枯燥.当前高中历史教学的方法非常简单,教师将书本上的知识直接讲授给学生,在经过简单的讲解后就要求学生背诵记忆.部分教师认为,历史知识学习的诀窍就是背诵,没有背不会的知识点.这种简单粗暴的教学方式直接影响了学生的学习兴趣,使得历史课堂气氛非常沉闷,对于学生理解历史知识也没有任何帮助.
二、创新发展高中历史教学的必要性
学习历史知识对于高中生有着非常深远的好处,通过历史知识的学习,学生能够了解中国的历史沿革,也能够了解中国古代的灿烂文明和曾经的苦难.学习历史的过程也是学生品味历史的过程,科学有效的教学方式能够培养学生浓厚的历史兴趣.当学生们对历史知识拥有了足够的兴趣,静下心品读书中的内容时,他们的道德情操将受到熏陶,那些品德高尚的古人言行将会对他们产生直接的影响,学生们也会情不自禁地向他们学习,同时学生们的爱国情怀也会得到提升.现有的高中历史教学方式很难达到这些目标,教学观念和教学方式的落后阻碍了高中历史教学的发展.创新高中历史发展路径是有效改善高中历史教学的必经之路,也是帮助学生有效培养综合能力的重要手段.
三、高中历史教学创新发展路径
（1）不断探索,循序渐进.高中历史教学创新发展并不能一蹴而就,在创新发展时要遵循客观规律,不能马上做出巨大的改变,而是要循序渐进地发展,在摸索中尝试新的道路,对于确实有效的方式要坚持下去,而对于无效手段则要马上停止.要保證高中历史教学在创新中不断前行,改变传统教学过于简单枯燥的现状,通过方式的创新促进学生学习效果的提升,同时实现高中历史教学质的变化.
（2）坚持创新,勇于尝试.历史课程的创新发展很容易遇到一些坎坷,这和所有的创新改革事业一样,而在未曾尝试过的道路上遇到一些困难是非常正常的.当历史课程改革遇到困难时,不能够动摇,也不能够退缩.坚持创新是高中历史发展的必经之路,现行的历史教学已经无法满足未来社会的人才需要,继续坚持这种教学方式只会使学生们被社会淘汰,所以要坚持创新,勇于尝试,从根本上改变高中历史教学的现状.
（3）提升学生综合素养,全面升级历史教学.历史教师要认识到高中历史教学的重要意义,特别是高中历史对于学生综合素养培养的重要作用.高中历史教学内容不能局限于书本知识,特别是不能局限于书本知识表面内容的讲解.高中历史教师要将历史知识的表面内容和其背后的深刻内涵紧密联系起来,使得学生可以真实感受到历史的魅力,特别是中国古代的贤者伟人、仁人志士的人格魅力和道德修养,从中吸取力量并不断提升自己,使得自己成为有利于社会和国家的人.
四、结束语
综上所述,现行高中历史教学理念和教学方式已经不能够满足社会需要,这对于综合型人才培养是非常不利的.高中历史教师应该认识到历史教学并不仅仅是传授历史知识,这同样也是提升学生道德品质和人文情操的宝贵机会,教师要在这种思想的指导下,坚持创新,勇于尝试,寻找高中历史发展的新路径.
参考文献：
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参考文献：
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