论文如何提高高中历史教学质量是适合高中历史论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高考历史必背知识点开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：高中阶段的历史学习是在初中基础之上一个较大的跨越,教师应了解当今高考的趋势发展,掌握高考考察的重点和难点,革新教育理念,采用有效的、科学的、先进的教学模式,将高考考点和日常教学有机地相结合,开展教学活动之中有目的地引导学生进行历史学习活动,了解本班学生的实际学习情况和水平,采取具有针对性的、行之有效的历史教学措施,锻炼学生的探究、分析、解决问题的能力.促进学生的历史可持续发展是教育者工作的出发点,这对于学生的成长、教学价值具有至关重要的作用.
关键词：学前教学；开展方式；教学方法；措施；策略
一、巧设情境,激发学生求学兴趣
为了提高教学质量,教师应该根据教材内容和学生的特点,采用多种教学手段,引入或创设和教学内容相适应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活其思维,使其积极参和教学活动,这有利于教学活动的顺利进行.传统的历史课最大的缺陷是“满堂灌”,课堂气氛沉闷,学生普遍反应是厌学,上课睡觉是常见的现象.即使考试前死记硬背,勉强把成绩提上来,也显然违背素质教育的精神,教学质量更无从谈起.因此必须讲究开头艺术.要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住.要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习.如在学习《世界近现代史》下册第四章第一节“战后初期的国际关系和两极格局的形成”时可设问：当前,朝鲜核问题还吸引世界的目光,六方会谈也是一路坎坷而行,那么,二战后为什么会发生朝鲜战争呢?是“冷战”的表现吗?什么是“冷战”呢?由此引入新课,这样处理开头,使学生迫切希望知道问题的奥秘,注意力自然就转移到教学中来了,达到了预期的效果.教师通过巧妙地构思设计导入,能很好地渲染气氛,引起学生情感共鸣,激起学生学习的兴趣.
二、在探索中活跃课堂气氛
在课堂教学中改变传统的教师讲,学生听的刻板的教学模式,让学生主动探索,参和知识的形式过程,少灌输、多活动.通过独立学习或小组合作学习,在观察、思考、做做,议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点,即让学生自己去发现,自己去讲解,自己去小结,不仅激活学生的思维,使课堂充满生机活力,更使学生学会学习.波利曾说,学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现.因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.因此,我努力创设条件,让学生自己发现探求新知.通过学生自己的探索,找到了一些方法,学生情绪高涨,都为自己是一个发现者而激动、骄傲,学习气氛热烈而活跃.课堂教学,如果只是教师讲、学生听,则学生处于被动的地位,思维就趋于呆板,那么在课堂上何不尝试让学生讲、老师听呢?不仅让学生掌握学习的主动权,而且培养学生的思维能力和说话能力.基于这种思想,对于一些适宜学生讲的教材内容,可充分让学生探索道理,讲思考方法.这样教学学生探索有 ,讨论的比较方法超出了书上列举的范围,且印象深刻.在掌握知识的同时,锻炼了学生的表达能力,思维有深度,更有创新度.
三、采用影像资料再现历史情境
历史学科最基本的特点是它的过去性和具体性.历史不能重演,不能在实验室中再现,因此,在历史教学过程中要尽可能地运用现代化教学手段,把已经过去的具体的历史现象、事件、人物呈现在学生面前,使学生在真实的或近似的历史情境中感知历史,陶冶情操,激发情趣,活跃思维.丰富的历史教学内容决定了音像资料的广泛性,目前可以借鉴的音像资料主要有课堂教学片、文献纪录片、科教片、专题片.搜集的途径主要有： 和地方音像教材出版社发行的历史教学音像带；一些教育、文化单位和部门,出于服务、科研或教学的需要,编制和保存的历史纪录片； 和地方电视台经常播放的反映历史题材的影视片.当然,搜集资料的目的是为教学服务,因此,熟悉教材至关重要,不仅要对教材的篇章条目有整体的把握,同时对每篇课文的知识点也要有具体的了解.特别是历史新课程教科书增加了许多新的内容,教师要注意对相关资料的搜集.
四、充分利用计算机等现代教学手段辅助教学
计算机辅助历史教学,有其他教学方式所无法比拟的优势.视、听、触,多感官结合同时并用,对学生观察、想象、分析、推理能力的培养能产生极大的促進作用,能够收到良好的教学效果.高中历史新教材的信息量特别大,许多历史教师感到课时紧张,如在从汉至元政治制度的演变、新 主义革命的伟大胜利等内容的教学中,利用计算机辅助教学,就易于完成教学任务.
随着高中历史课程改革的不断推进和教育教学手段的不断改进,对提高高中历史教学质量的研究必将不断深入.为适应新形势下历史教学的需要,教师要树立“终身学习”的观念,树立改革意识,弘扬创新精神,只有这样才能使历史教学变得更加有效、积极、充满活力,从而提高教学质量.
参考文献：
[1]吴志文,新课改下高中历史教学情景教学法的应用[J].教育界,2012年2期.
[2]赵麦浪,论高中历史教学思维能力的培养[J].都市家教（下半月）,2011年4期.
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参考文献：
1、 怎样提高高中生物教学质量 【摘 要】随着高中教学改革的不断深入开展，对高中生物教学提出了更高的要求。在新理念的指导下，教师要努力提高学生的学习兴趣，采取多种教学方法，积极。
2、 谈谈提高高中历史教学效果的认识和方法 摘要：随着教育改革的不断推进与新课改的实施，对高中历史教学有了新的要求。将学生培养成社会需要的人才就需要教师在历史教学中关注学生的人文素养及思想。
3、 立足学情提高高中历史课堂教学质量 高中历史教学对于传播传统文化，认识国家和民族的发展轨迹，放眼看世界，具有一定的积极作用，学习的目的也是让学生以史为鉴，成就未来。也就是说教学目的。
4、 提高高中化学教学质量三点做法 摘 要：有效性的课堂教学，不再是教师的主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，真正使学生成为学习的主人。关键词：高中化。
5、 提高高中政治教学质量几个途径 摘 要：高中政治作为高中教育体系的重要组成部分，其中涉及较多的概述内容，以往的政治教学之中，老师总是采取灌输式的教学方式，学生只能被动的做记录。。
6、 优化课堂教学设计提高高中化学教学质量 课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中。