论文强化英语阅读教学培养学生阅读能力探究是关于对不知道怎么写英语阅读论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语阅读方法与技巧论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：教师创新阅读课堂教学模式,引导学生养成良好的英语阅读习惯,能提高学生的英语阅读能力.文章从中学英语阅读教学中存在的问题、中学英语学习中阅读能力培养策略两方面,研究中学英语学习中学生阅读能力的培养.
关键词：英语学习；阅读能力；阅读习惯；能力培养
中图分类号：G633.41；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0039-01
英语阅读是学生学习英语的重要途径,学生通过阅读英语文章,可以提高自身的学习能力.而中学英语教学越来越重视“体验学习”,重视学生通过自己学习去体验和感悟知识,进而从更深层次去掌握学习内容.体验学习就需要为学生的学习准备必要的环境,通过 、轻松的学习氛围,让学生自主、合作式学习,这也是新课程改革的重点.
一、中学英语阅读教学中存在的问题
当前,初中英语教学方式已经发生了很大的变化,但一些教学中的问题依旧存在.在英语教学中,教师常常受教学目标的限制,不能灵活开展英语教学,导致学生的情感教育和能力教育缺失,使得他们虽然会做题但英语水平并不高.这种教学方式下,学生的英语水平提高困难,教师的教学空间也受到了限制.中学英语阅读的比重比较大,重在翻译和语法讲解,这就造成英语课堂变成了语法知识课,阅读教学枯燥无味,学生的学习潜力难以激发.由于学生缺少对英文的阅读,大量英语知识就依赖记忆.
二、中学英语学习中阅读能力培养策略
（1）激发学生的英语学习兴趣.兴趣是最好的老师,只有学生对英语学习感兴趣,他们才会主动地进行学习,并且学习效率较高.教师通过开展活动等形式,让学生积极参和到学习中,可以很好地调动学生学习的积极性.如教师向学生推荐一些课外读物,并把学生分成不同的小组分别进行阅读比赛,可以相互分析阅读的心得体会,也可以分析阅读的内容.而要提高学生的英语水平,就需要教师对学生进行充足的训练,因为学生对知识的掌握程度主要依赖于“练”的程度.小组活动能够改变英语学习的节奏,让学生学习大量的知识,并通过相互交流能够获得更广阔的知识面.
随着我国英语新课程改革的深入,课堂教学主要以学生为中心,通过学生自主学习,让学生成为学习的主人.而学生通过语言环境的学习,能完成对知识的学习.英语小组的形式可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.学生通过自主学习,通过教师的有效引导,能在体验学习中了解知识结构和理解语言的功能.同时,小组活动不仅可以给学生提供学习的机会,教会学生知识,还能通过小组间、小组内的相互协助来提高对知识的理解和体会.比如,在教师讲授课文的过程中,学生会遇到大量的单词,很难通过自学完成学习任务.这时,教师可开展“Pair work”活动,通过事先准备好的问题,让学生三人一组对文章进行阅读,同时各组内协作,各组间相互竞争,不仅充分调动了学生的“表演欲”和“好胜心”,而且让学生理解了学习过程是相互平等的,避免了一些学生的自卑心理.这样,既能发挥每个学生的主动性和积极性,又能激发学生的学习兴趣.
（2）培养良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的保证.学生只有养成了学习英语的习惯,才能真正提高英语学习水平.教师要引导学生形成全神贯注学习的习惯,学习的态度决定学习的结果.就英语阅读学习来说,其本质就是学生认真阅读英文文章、学习英文知识的过程.学生要养成良好的英文阅读习惯,就要多读多练.教师则要在课堂上定期对阅读材料进行讲解,定期布置英语阅读作业,检查学生的执行情况.
（3）利用多媒体烘托情境,提高阅读质量.信息技术能在很大程度上提高学生英语学习的效果,因此,教师要运用信息技术进行情境展现,并对教材的阅读内容展开情境教学或者教学游戏,创新课堂教学模式.在英语教学中,教师通过传授英语知识,能提高学生学习的积极性,培养学生的语言能力和交际能力.而好的交际活动能够适应学生活泼好动的心理特征,提高学生语言表达能力.因此,教师设计一些包含词汇、句型、听力的教学游戏,能够使课堂教学更加丰富,增加学生对英语的理解,提高学生的阅读质量.
（4）教师要做好导学工作.教师是学生学习的引导者,如果学生在学习过程中遇到一些难以理解的英文文章,就需要教师的适时引导.因此,教师要充分理解和把握阅读内容,在教学过程中灵活运用各种方法安排教学活动,引导学生养成正确的学习方式.如設疑、直叙等方法都是重要的阅读方法：设疑就是通过教师设置疑问,对文章中的内容和要点利用问题进行呈现,激发学生学习的 ；直叙就是对英文的文化背景、历史风俗等进行讲解,排除学生理解的障碍,拓展学生的视野.
三、结束语
总之,英语阅读能力的培养对学生英语水平的提高有很大的帮助,对学生养成终身学习的观念也大有裨益.教师开展多种形式的英语阅读教学,创新教学模式,并通过小组学习、运用多媒体资源和教学游戏等,都可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力.
参考文献：
[1]李养龙,李莉文.高考英语科阅读能力测试和思辨能力培养——基于布卢姆认知能力分层理论的探讨[J].山东外语教学,2013（02）.
[2]李梅,梅丽.初中生英语阅读能力培养策略探析——以川东地区大竹中学为例[J].成都师范学院学报,2014（06）.
总结:本论文主要论述了英语阅读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学英语教学培养学生学习能力方法探究 随着新课改的进行，学生在课堂活动中进行自主学习成为了教学中的主要方式。在小学英语教学中，教师不仅要抓住教学改革的新理念进行教学创新，还要激发学生。
2、 注重语文习作教学提高学生写作能力探究 摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。习作能力是一个人语文素养的综合体现，语文教师要改变教学策略，提高学生的写作能力。文章从。
3、 加强英语语音教学提高学生口语能力 摘 要：通过使用传递口型法、学习英语绕口令法、模仿电影对白法和学唱英语歌曲等一系列环环相扣的教学方法，来使学生快速掌握英语语音语调。关键词：英。
4、 在阅读教学中培养学生自学能力 自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。课标指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读。
5、 在阅读教学中培养学生质疑能力 古人云：“学贵置疑”“疑是思之始，学之端”“小疑则小进，答疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维之火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终。