论文当假大虚空遇上新小实深是适合不知如何写虚空方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于虚空是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
针对学生选材“假大虚空”的现象,在指导学生选材时,我始终遵循“新小实深”的基本原则,小切口着眼,联系话题,注重可操作性,由小到大,由表及里,尽可能拓宽学生作文的选材渠道,提升处理素材的能力.
新点当如春之新柳
新柳,春之田野第一抹新绿,忽若在前,忽若在后,妙不可言,总给历尽严寒的人们带来新奇、愉悦,我要求学生在选材时,尽量选择独特、新颖的材料.
不知不觉中,那双曾经温暖如春的手缓缓离我远去,像一株深山里的树,渐渐粗糙,慢慢老去等母亲双手用力一搓,圆滚滚的绿豆欢天喜地地跑了出来,从她指缝间逃离,握也握不住,瞬间扎进了浓密的草丛里,躲了起来.我赶紧跑过去,帮母亲紧紧握住那些绿豆.绿豆在里,母亲的手在中间,我的双手在外,就像小时候母亲紧紧握住我的双手一样.（文倩《不曾改变的那双手》）
“母亲双手用力一搓等帮母亲紧紧握住那些绿豆”,生活化的动作描写让我们倍感新颖、独特,因为我们很少能见到这样的“鲜材”.小手紧握住大手的镜头定格,无疑是温情的,体现一种生命个体的反哺,也尽显人性之美.
语言是细胞,材料是血肉,我要求学生平时一定要注意观察生活,积累经验,在此基础上选取和自己联系最为直接的材料,回避陌生,首选熟悉,把自己亲眼所见的,亲身经历的,亲耳所闻的,深切感悟的,细致地描写和刻画出来,这样甚至能让简单的事件变得精彩.
在笛声呜叫中,我横；中直撞,忽然半路杀出个程咬金,一个行人挡住了我的视线.说时迟那时快,我急忙向右急拧车把.糟了,我撞在了一个民工身上,只听“噗”的一声,猝然的撞击让他一下子失去了平衡,倒在左边的那辆富康车上.
有几位民工停了下来,纷纷围上去询问那位民工是否受伤等小车司机也从车里“熊”了出来,一个恶狠狠的声音像刀子一样钻入我的耳膜——
“哎呀,我的车,你看你把它给划的,你没长眼睛呀！”“对不起,刚才太挤,后面一推,我不小心就等”“你说咋办?是修车,还是赔钱等”此时,鬼使神差的我,脑子一热,说时迟那时快,我拼了命地往外挤,迅速地逃离第一现场等..（李齐龙《散不去的愧疚》）
作者写的是亲身经历的事,类似的事生活中也比较常见.由于人多路堵,“我”被挤撞在一民工身上,而民工歪倒的同时又划伤了富康车.相较于生活中陈谷子烂芝麻的事情,此事很有冲击力.事件本身有可写之处,并不代表我们能把它写好,简单的叙述往往会让我们错失其中的精彩.作者巧妙地通过动作、语言、心理描写等手段,进行了细致地描写和刻画,很有现场感.
小一点犹似夏之尖荷
小荷才露尖尖角,炎炎夏日,荷尖浮于水面,隐隐约约,零星一点.事实上,初中生把握大材料难度较大,要学会舍大取小,在作文选材中舍弃宏伟的大材料,而选取平常普通的小材料,从小处落笔,以小见大.
“这是我的位置.请你让一下吧.”“什么?你的?”那人冲着我嚷道,“什么你的我的！随便坐不就行了,真哕唆等”“干吗站着?还要不要人家看啦！”后面的观众也跟着嚷了起来.天啦,竟有这样的事,我的脑子里一片嗡嗡声,什么话也说不出来了,恨不得早点结束这个尴尬的局面.再精彩的电影也无法继续欣赏了,走！最后我狼狈地离开了原本属于我的位置.
出了大厅,我有些懊恼.如果一开始我就找好自己的位置,坚持自己的位置,就不会惶恐不安,也不会最终失去了自己的位置.那么,在人生的剧场中呢?我不禁陷入了沉思等（梅广银《位置》）
写“在电影院里看电影找座位”一事,也是一件典型的、微不足道的“小事”——作者却在“位置”一词上下足了功夫,刻画出惟妙惟肖的人世众生相：蛮横的、即安的、守规的、无纪的等-.好一场鲜活的舞台剧,可谓“小座位,大生活”,折射出多面人性.“在人生的剧场中呢?我不禁陷入了沉思等”作者由“找寻电影院的座位”上升到“找寻人生的定位”（思考生命的价值）,小中见大,引人思考.
实点正如秋之晚菘
晚菘,秋末冬初的大白菜,经过春之萌芽,夏之成长,秋之饱满,到了冬初,白菜包裹得结结实实,严丝合缝,正好储藏、腌制,腌白菜也是农家一道风味独特的佳肴.选材时,我要求学生一定要集中有限的笔墨,把最能表现文章主旨的那部分材料描写得具体、生动.
父亲脸色灰暗,坐在沙发上一言不发.母亲,静静地陪着父亲,时间就这样定格了.全身湿透的我,并没有引起他们的注意.
沉默了良久,父亲终于抬眼看着我,缓缓地说道：“三伢子,我下岗了——”他的话一字一顿,像从牙缝里抠出一根金条来.我呆若木鸡,但很快又明白了父亲的下岗意味着什么.轰！又是一声炸雷响起,但这并没有打破屋里死一般的寂静.我身上的水一滴滴地落了下来,汇成一摊水,在微 灯光的照耀下显得分外刺眼.
父亲闷声不响地点燃了一支烟,猛地抽了一口,额头凝成了一团云,眼角的皱纹也蚯蚓般一条条凸现出来,淡淡的灯光映在了父亲的脸上,仿佛也映着无尽的忧愁和感伤.（谢中原《亲情永不下岗》）
父亲的下岗以及给家庭带来的连环效应,写得很“实”,这是对表现人物性格和文章主旨最重要的片段.“屋里死一般的寂静”“父亲闷声不响地点燃了一支烟,猛地抽了一口,额头凝成了一团云,眼角的皱纹也蚯蚓般一条条凸现出来等”贫寒人家屋漏偏逢连阴雨,一股悲情阴魂不散地笼罩了整个家庭,描写实实在在,毫不矫情.
写事离不开写人,我要求学生一定要把人物的外貌、语言、神态等写细致、写逼真,要把事情的经过写详实、写具体,让读者能够在脑海中留下深刻的印象.可以采取“以形传神”写人物的方法,在肖像描写时一定要抓住特征,进行具体刻画,以突出这个人独特特的格特点.
古老师的样子,一看就知道是教历史的.眉骨有点凸出,嘴也有点凸出,从侧面看,跟出土的文物北京猿人有许多相似之处.古老师的穿着,一看也像是教历史的.一年四季,冬天穿对襟棉袄,不穿羽绒服；春秋天穿中山服,不穿西装,更不打领带；夏天穿白绸短袖衫,不穿T恤衫.古老师的脚上,不管春夏秋冬,永远是一双黑色的圆口布鞋.古老师很瘦,脖子特别长.他进教室的时候,总是先把门推开一点点,把头伸进来,把教室里的每个人全面地扫视一遍,然后再把细细的身体从窄窄的门缝里挤进来.（杨红樱《教历史的古老师》）
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参考文献：
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